美国新品格教育研究

发布时间：2017-05-15 07:09

  本文关键词：美国新品格教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 美国新品格教育作为一种实践性和操作性较强的品格教育模式在全美范围内得到推广和普及。新品格教育是对传统品格教育的继承和发展,通过构建一种新的品格教育模式,培养学生良好的道德行为习惯和道德反思能力。本文通过研究美国新品格教育,力图发掘其成功经验,为我国高校开展思想政治教育提供借鉴,并提高思想政治教育的实效性。 本文通过文献阅读、历史分析、逻辑分析、比较分析等方法,对美国品格教育的历史,新品格教育的产生背景、兴起标志、理论研究和实践探索的基本内容进行了认真研究。通过研究认为,新品格教育之前的美国品格教育可以划分为经典品格教育、实用主义品格教育和个人主义品格教育三个时期。新品格教育的产生原因可以归结为美国社会严重的道德危机、新保守主义思潮的传播以及教育改革趋势的要求,其兴起的标志为新品格教育组织纷纷成立、研究著作日渐增多和教育政策陆续颁布。美国新品格教育的理论基础是美德伦理学,道德心理学,价值澄清理论和道德认知发展阶段理论,其主要目标是培养具有正确道德认知、良好道德行为习惯和遵守社会道德规范的合格公民。这一目标主要通过价值观教育、情感教育和道德训练等教育内容来实现。通过研究发现,榜样示范法、道德讨论法、道德实践法等教育方法应用广泛,而里克纳提出的“有效品格教育的11条原则”作为评价新品格教育的基本原则也被普遍认可。文章选取“儿童发展计划”、“行动—反思计划”和“大学生品格发展计划”三个新品格教育的经典案例进行实践探索。通过研究认为,我国在开展思想政治教育时应当加强社会核心价值观教育,加强政府主导与整合社会力量相结合,加强思想政治教育的理论研究和方法创新,并加强思想政治教育工作的计划性。最后运用马克思主义理论进行分析,指出新品格教育在阶级、理论和现实三个方面存在的局限。
【关键词】：道德教育 品格教育 新品格教育 思想政治教育
【学位授予单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G571.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 导言10-15
• 1.1 美国新品格教育的研究意义10-11
• 1.2 美国新品格教育的研究现状11-14
• 1.2.1 国外研究现状11
• 1.2.2 国内研究现状11-14
• 1.3 本文研究概述14-15
• 1.3.1 研究思路14
• 1.3.2 研究方法14
• 1.3.3 创新点14-15
• 2 美国新品格教育的产生与发展15-24
• 2.1 基本概念界定15-17
• 2.1.1 品格15-16
• 2.1.2 品格教育16
• 2.1.3 新品格教育16-17
• 2.2 新品格教育的历史前奏17-20
• 2.2.1 经典品格教育17-18
• 2.2.2 实用主义品格教育18
• 2.2.3 个人主义品格教育18-20
• 2.3 新品格教育的产生背景20-22
• 2.3.1 美国社会严重的道德危机20
• 2.3.2 新保守主义思潮的传播20-21
• 2.3.3 教育改革趋势的要求21-22
• 2.4 新品格教育的发展表现22-24
• 2.4.1 新品格教育组织纷纷成立22
• 2.4.2 新品格教育研究著作日渐增多22-23
• 2.4.3 新品格教育政策陆续颁布23-24
• 3 美国新品格教育的理论基础与实践探索24-34
• 3.1 新品格教育的理论基础24-25
• 3.1.1 美德伦理学24
• 3.1.2 道德心理学24-25
• 3.1.3 价值澄清理论和道德认知发展阶段理论25
• 3.2 新品格教育的主要内容25-27
• 3.2.1 价值观教育25-26
• 3.2.2 情感教育26-27
• 3.2.3 道德训练27
• 3.3 新品格教育的原则和方法27-30
• 3.3.1 基本原则27-28
• 3.3.2 教育方法28-30
• 3.4 新品格教育的经典案例30-34
• 3.4.1 “儿童发展计划”30-31
• 3.4.2 “行为-反思计划”31-32
• 3.4.3 “大学生品格发展计划”32-34
• 4 美国新品格教育的启示及局限性34-42
• 4.1 加强社会核心价值观教育34-36
• 4.1.1 加强核心价值观的引导作用34
• 4.1.2 加强核心价值观的渗透作用34-36
• 4.2 加强政府主导与整合社会力量相结合36-37
• 4.2.1 加强政府的主导作用36-37
• 4.2.2 注重社会力量的整合37
• 4.3 加强思想政治教育的理论研究和方法创新37-38
• 4.3.1 加强理论研究37-38
• 4.3.2 加强方法创新38
• 4.4 加强思想政治教育工作的计划性38-40
• 4.4.1 做好计划的准备和确定工作38-39
• 4.4.2 做好计划的实施和评估工作39-40
• 4.5 新品格教育的局限性40-42
• 结论42-43
• 参考文献43-45
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况45-46
• 致谢46-47

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李伟;平章起;;价值多元时代青少年思想道德教育的思考——来自美国新品格教育的启示[J];现代教育管理;2012年07期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 陈海青;德性视域下的美国当代品格教育研究[D];上海大学;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前7条

1 宁芬芬;美国品格教育实践研究[D];华东师范大学;2011年

2 王英;幼儿教师实施“尊重”品格教育的个案研究[D];浙江师范大学;2012年

3 苏蓉;我国中学生品格教育的现代性审视[D];苏州大学;2012年

4 周晓莉;农村留守儿童品德教育的行动研究[D];重庆师范大学;2012年

5 王菠;我国幼儿园社会领域课程实施的现状及改进策略研究[D];东北师范大学;2012年

6 屠永永;高中国际班德育现状与教育对策研究[D];中国地质大学（北京）;2013年

7 全春花;多元文化背景下我国大学生道德观教育研究[D];延边大学;2013年

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本文编号：367083