教师专业洞察力:内涵、要素与发展评价方法

发布时间：2023-02-20 21:02

　　教师专业洞察力作为教师专业知识、信念与教学行为之间的衔接,是教学实践智慧的起点,决定着教师能否做出有效的教学决策,已被视为教师重要的专业能力之一。教师专业洞察力是一个动态连续体结构,包含注意和推理两个部分,两部分之间相互联系相互影响,共同决定着教师对于课堂的关注和理解。对于在职教师和职前教师的专业洞察力发展与评价,研究人员针对性地设计了不同的视频工具,视频俱乐部和穿戴式摄像机是利用教师自身教学视频帮助在职教师理解和发展行动中的专业洞察力,视频分析支持工具、观察者研究工具和教师注意工具是利用他人教学视频或通过模拟教学的方式来培养职前教师的专业洞察力,并提供分析框架作为支持。

【文章页数】：16 页

【文章目录】：
一、教师专业洞察力的内涵与作用机制
    (一) 教师专业洞察力的内涵
    (二) 教师专业洞察力的作用机制
二、教师专业洞察力的构成要素
    (一) 注意的内容
    (二) 推理的水平
三、教师专业洞察力的发展与评价
    (一) 在职教师专业洞察力的发展与评价
        1. 视频俱乐部 (video club)
        2. 穿戴式摄像机 (video camera) ——Camwear 100和POV1.5
    (二) 职前教师专业洞察力的发展与评价
        1. 视频分析支持工具 (Video Analysis Support Tool, 简称VAST)
        2. 观察者研究工具 (The Observer Research Tool)
        3. 教师注意工具 (Tools for Teacher Noticing)
四、结语



本文编号：3747309