认知行为团体辅导改善医学生临床共情能力的实验研究

发布时间：2023-02-25 21:18

　　目的:临床共情是医学人文教育的重要内容,指医务工作者能感同身受病患的情绪和内心情感状态,恰当予以回应,帮助患者克服困难的能力,是医护人员重要的心理特质之一,是医患关系的重要影响因素。在结合之前研究的基础上,首先,本研究以医学专业学生为研究对象,采用自填问卷调查的方式研究当前医学生临床共情能力现状及其影响因素;其次,使用认知行为团体辅导的方法进行实验研究,探讨认知行为团体辅导对医学生临床共情能力的干预效果。方法:研究一:采用杰弗逊共情量表医学生版(JSPE-S)、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)、中文版成人素质希望量表(ADHS)、心理弹性量表(CD-RISC)、大学生学业情绪问卷,对480名医学生进行问卷调查,就调查结果进行讨论分析。研究二:将50名被试随机分为人数相等的实验组和对照组,其中实验组进行8次认知行为团体辅导干预,对照组同期不做处理。使用杰弗逊共情量表医学生版对所有被试在干预前、后及干预3个月后进行测量,探究该干预方式对改善医学生临床共情能力的效果。结果:研究一:女生在观点采择(t=-2.770,p<0.01)、换位思考维度(t=-2.245,p<...

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英文摘要
1.引言
2.研究问题及假设
    2.1 研究问题
    2.2 研究意义
    2.3 研究假设
3.研究1：医学生临床共情现状及影响因素研究
    3.1 研究对象
    3.2 研究工具
    3.3 研究方法
    3.4 结果
4.研究2：认知行为团体辅导实验研究
    4.1 研究对象
    4.2 研究方法
    4.3 实验设计与内容
    4.4 统计分析
    4.5 结果
5.讨论
    5.1 临床共情的现状及影响因素
    5.2 认知行为团体辅导提高医学生临床共情能力的研究
6.结论
参考文献
附录
致谢
附表
综述
    参考文献



本文编号：3749213