基于多元智能理论的协作学习模式研究与实践

发布时间：2017-06-05 04:00

  本文关键词：基于多元智能理论的协作学习模式研究与实践，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 信息时代对人才的培养提出了更高要求,协作能力和创新能力是21世纪人类重点培养的能力。而以教为中心的传统课堂教学模式,难以适应高素质人才培养的要求,必须改善学习者的学习方式。协作学习是“以学习者为中心”的教学模式,更能培养学习者的协作能力和创新能力。 随着信息技术特别是网络技术的迅猛发展给教育带来了深刻变革,网络环境给协作学习的开展提供了更有利的支持,网络环境下协作学习成为教育研究的热点。而基于多元智能理论的网络协作学习模式可以使网络学习更加个性化、差异化、多元化、协作化。本文从多元智能理论出发,探讨网络环境下新型的协作学习模式并赋予实践,这些理论与实践能给广大教育工作者带来启迪与收获,共同促进教育的跨越式发展。 本论文共分五章。 第一章绪论部分,主要阐述了协作学习模式的研究现状、研究内容及本课题的研究方法。 第二章对本模式设计开发的相关理论基础作全面的介绍。 第三章在对常见模式介绍后,详细阐述了基于多元智能理论的协作学习模式的五大模块的设计。 第四章把基于多元智能的网络协作学习模式应用在《多媒体技术》课程的教学中,并对该模式下的协作学习进行科学评估以便更好地促进协作学习。 最后一章总结该模式已经完成的主要工作、创新点及今后要进一步改进之处。
【关键词】：协作学习 多元智能 模式 多元评价
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-12
• 1.1 问题的提出8
• 1.2 协作学习模式研究现状8-9
• 1.2.1 国外研究现状8-9
• 1.2.2 国内研究现状9
• 1.3 研究内容9-10
• 1.4 研究方法10-12
• 第二章 相关理论基础12-16
• 2.1 多元智能理论12-14
• 2.1.1 多元智能理论内涵12-13
• 2.1.2 多元智能理论教育理念13-14
• 2.2 协作学习理论14-15
• 2.3 建构主义学习理论15
• 2.4 社会文化学习理论15-16
• 第三章 基于多元智能理论的协作学习模式16-31
• 3.1 目前常见模式简介16-20
• 3.1.1 CSILE协作学习模式16-17
• 3.1.2 Kolumbus协作学习模式17-19
• 3.1.3 国内 W-CSCL协作学习模式19-20
• 3.2 基于多元智能理论的协作学习模式的构建20-31
• 3.2.1 学习主题设计22
• 3.2.2 小组结构设计22-26
• 3.2.3 学习资源设计26-27
• 3.2.4 学习活动过程设计27-28
• 3.2.5 学习评价设计28-31
• 第四章 基于多元智能理论的协作学习模式的案例研究31-46
• 4.1 案例设计31-41
• 4.1.1 任务确定与资源搜集31-32
• 4.1.2 学习者分组32-36
• 4.1.3 学习活动过程设计36-39
• 4.1.4 学习成果展示与评估39-41
• 4.2 基于多元智能理论的协作学习模式的应用与评估41-46
• 4.2.1 模式应用41-42
• 4.2.2 模式评估42-46
• 第五章 全文总结46-47
• 5.1 主要工作与创新点46
• 5.2 有待进一步完善之处46-47
• 参考文献47-49
• 相关研究成果49-50
• 附录150-55
• 附录255-56
• 致谢56

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 招惠芬;林昭绒;;多元智能理论指导下构建高校健美操课多元化教学[J];体育成人教育学刊;2013年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 李连学;多媒体技术在小学生语言智能开发中的应用[D];山东师范大学;2010年

2 杨昕;基于多元智能理论的合作学习模式研究与设计[D];山东大学;2011年

3 孟祥栋;论多元智能理论观照下的初中语文情境教学[D];长春师范学院;2012年

4 唐翠兰;协作学习在英语词汇教学中的应用研究[D];华中师范大学;2012年

5 杨文娟;小组合作学习在小学信息技术教学中的应用研究[D];东北师范大学;2012年

  本文关键词：基于多元智能理论的协作学习模式研究与实践，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：422825