20世纪上半叶中国教育学家群体现象研究

发布时间：2017-06-06 21:12

  本文关键词：20世纪上半叶中国教育学家群体现象研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 20世纪上半叶中国教育学的发展离不开中国教育学家的贡献。但对20世纪上半叶中国教育学家一直缺乏全面、系统和深入的研究。有鉴于此,本文对20世纪上半叶中国教育学群体现象进行了比较全面系统的研究。 本文包括了以下几方面的内容: 第一部分,对20世纪上半叶中国教育学家群体现象的形成原因及标志进行了研究。具体提出20世纪上半叶中国教育学家群体现象的形成原因是救亡图存的历史使命、中国知识分子群体的形成、师范教育发展的需要、西方教育学发展的推动和中国教育学建设的需要。 第二部分,对20世纪上半叶中国教育学家群体特征进行了具体分析。本文提出20世纪上半叶中国教育学家的共同特征表现为以下几方面:肩负教育救国的历史使命;出生地域主要分布在江浙一带;普遍都有国外留学的经历;以教育学研究为己任;具有丰富的教育和教学实践。 第三部分,对20世纪上半叶中国教育学家对教育学发展的贡献进行了研究。20世纪上半叶中国教育学家对教育学发展的贡献主要表现在以下三方面:推进了西方教育学在中国的引进;推动了教育学在中国的建设;为教育学的发展培养了大批专业人才。 第四部分,就20世纪上半叶中国教育学家群体现象的历史启示进行了研究。本文提出20世纪上半叶中国教育学家群体现象对当代教育学研究者和中国教育学发展的历史启示主要表现在以下七方面:要把教育学作为一门独立学科去建设;要具有多学科的背景和视野;要把建设中国教育学作为追求和理想;要把教育学研究作为自己生命的内在构成;要在教育学领域实现中西融合;要重视教育学著作的出版;要重视教育学人才培养。
【关键词】：教育学家 群体现象 20世纪上半叶 启示
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G521
【目录】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 引论11-16
• 一、问题的提出11
• 二、已有研究成果述评11-14
• 三、研究目的和思路14
• 四、研究方法14-16
• 第一章 20世纪上半叶中国教育学家群体现象的形成16-22
• 1.1 20世纪上半叶中国教育学家形成的原因16-18
• 1.1.1 救亡图存的历史使命16
• 1.1.2 中国知识分子群体的形成16
• 1.1.3 师范教育发展的需要16-17
• 1.1.4 西方教育学发展的推动17-18
• 1.1.5 中国教育学建设的需要18
• 1.2 20世纪上半叶中国教育学家形成的标志18-22
• 第二章 20世纪上半叶中国教育学家群体特征分析22-27
• 2.1 肩负教育救国的历史使命22
• 2.2 出生地域主要集中在江浙一带22-24
• 2.3 大多具有国外留学的经历24-25
• 2.4 以教育学研究为己任25
• 2.5 具有丰富的教育和教学实践25-27
• 第三章 20世纪上半叶中国教育学家群体对教育学发展的贡献27-38
• 3.1 推进了西方教育学在中国的引进27-29
• 3.1.1 以日本为媒介译介教育学28
• 3.1.2 直接引进美国的教育学28-29
• 3.2 推动了教育学在中国的建设29-35
• 3.2.1 出版教育刊物和工具书29-30
• 3.2.2 编写教育学著作和教材30
• 3.2.3 探索教育学中国化30-31
• 3.2.4 探求教育学的科学化31-32
• 3.2.5 构建教育学学科体系32-35
• 3.3 培养了教育学专业人才35-38
• 第四章 20世纪上半叶中国教育学家群体现象的历史启示38-41
• 4.1 要把教育学作为一门独立学科去建设38
• 4.2 要具有多学科的背景和视野38
• 4.3 要把建设中国教育学作为追求和理想38-39
• 4.4 要把教育学研究作为自己生命的内在构成39
• 4.5 要在教育学领域实现中西融合39
• 4.6 要重视教育学著作的出版39-40
• 4.7 要重视教育学人才培养40-41
• 结束语41-42
• 参考文献42-45
• 附录一45-47
• 附录二47-52
• 附录三52-53
• 附录四53-65
• 发表文章目录65-66
• 致谢66-67
• 个人简况及联系方式67-68

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