非连续性教育之本土呈现形式——以贵州石门坎苗族、穴塘坎汉族、平家寨仡佬族为例

发布时间：2017-10-28 05:03

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【摘要】：非连续性教育形式是连续性教育形式的有力补充,它呼应了民族社会之民间的教育诉求。本研究依循三个典型的非连续性教育的本土呈现形式,依次用危机、唤醒、告诫与号召、遭遇等教育形式来试做精准、简明的讨论。
【作者单位】： 贵阳学院;
【关键词】： 非连续性教育 民族社会 危机 唤醒 告诫与号召 遭遇
【分类号】：K28;G759.2
【正文快照】： 人类学家博尔诺夫认为教育过程是连续性与非连续性形式的统一。在人类生命过程中非连续性成分具有根本性的意义，，同时由此必然产生与此相适应的教育之非连续性形式。111当传统教育学对教育所遭致的困难和障碍无法破解之时，用非连续性教育的观点刚好可以解释教育过程中出现的

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本文编号：1106739