通用学习设计:实现全纳的教与学

发布时间：2017-11-13 05:35

  本文关键词：通用学习设计:实现全纳的教与学

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【摘要】：在全纳教育日益发展的背景下,通用学习设计(Universal Design for Learning)成为一种着眼于满足学生多样学习需求的重要教学设计思想。通用学习设计前瞻性地着眼于教和学的全过程,通过细致分析学生的个性特征,统筹运用课程资源和各种辅助技术,多元呈现学习内容,赋予儿童多种表达的手段和参与的机会。它具有开放、多元、灵活的特点,可有效地促进全纳的教与学。
【作者单位】： 美国雪城大学教育学院;北京艺特维德幼儿特殊教育学校;
【分类号】：G760
【正文快照】： 一、全纳语境下的教与学全纳教育哲学肇端于20世纪80年代美国对“一体化”教育实践的批判和反思,是基于平等、自由、公平等社会价值的教育理念的延续和革新。迄今20多年,全纳教育对美国、英国、新西兰、印度等世界各个国家的特殊教育的发展产生了积极深远的影响。[1]国内对全

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 王玲玲;中美全纳教育比较研究[D];华东师范大学;2003年

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本文编号：1179341