学校教育传承民族文化的途径思考——以云南省寻甸县为例

发布时间：2017-11-20 23:12

  本文关键词：学校教育传承民族文化的途径思考——以云南省寻甸县为例

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【摘要】：多元文化教育思想和"多元一体化教育"理论是学校教育传承民族文化的理论基础,学校教育是民族文化传承的主阵地。学校教育可通过开展双语教育、实施地方课程和校本课程、依托学校建立社区学习中心等三个途径以促进少数民族地区民族文化的传承。
【作者单位】： 云南师范大学教育科学与管理学院;
【基金】：全国教育科学规划课题:以教育促进贫困民族农村社区和谐发展——云南省寻甸县六哨乡个案研究,项目编号:2007-2010FMB070482)
【分类号】：G759.2
【正文快照】： 一、学校教育是传承民族文化的主阵地多元文化教育思想直接源于20世纪60年代美国的民权运动。其主要理论基础为文化多元理论,文化多元理论认为,在一个多民族国家,每个民族群体都可以保留本民族的语言和传统文化,与此同时,他们也应该融入国家的共享语言文化中去。多元文化教育

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本文编号：1208836