随班就读轻度智力落后学生可逆性思维的调查研究

发布时间：2017-11-21 14:09

  本文关键词：随班就读轻度智力落后学生可逆性思维的调查研究

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【摘要】：根据R:APOK模型编制的可逆性思维测验,对31名随班就读的轻度智力落后学生进行了个别测验,旨在探讨轻度智力落后学生可逆性思维的表现特征,为轻度智力落后学生的思维教学与训练提供依据。调查表明,轻度智力落后学生的可逆性思维在智商无显著差异的不同性别和年级之间都不存在显著差异,但智商有显著性差异的两组轻度智力落后学生的可逆性思维存在显著性差异。轻度智力落后学生的可逆性思维、智力以及学习能力三者之间有显著相关,在发展上具有高度的一致性。研究者认为,轻度智力落后学生的可逆性思维发展比较缓慢,强调可逆性思维过程的课程教学和可逆性思维操作的反复练习有助于他们的智能和学习能力发展。
【作者单位】： 华东师范大学特殊教育学系 华东师范大学特殊教育学系
【基金】：上海市教育科学研究重点项目“随班就读轻度智力落后儿童可逆性思维训练研究”(项目号:A0308)资助
【分类号】：G764
【正文快照】： 1引言无论是基础教育还是中等教育抑或是高等教育,也无论是幼儿教育还是特殊教育,都已在关于“是传授知识还是开发智能?”这个教育问题上达成了共识,那就是,既传授知识又开发智能。但是,人们对此问题的争论依然,而争论的焦点是,以传授知识为主还是以开发智能为主?在不同的教

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本文编号：1211172