北京幼儿园教师全纳教育观念的调查

发布时间：2017-11-29 09:34

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【摘要】：要在我国实施学前全纳教育首先要了解幼儿教师对全纳教育的看法。本研究通过问卷调查发现:北京幼儿教师对全纳教育对特殊及普通儿童的作用认识不足,缺乏全纳教育的经验和能力。此外,他们普遍对幼儿园招收残疾儿童持保守态度,对在自己班级里安排残疾儿童的态度消极,缺乏信心,应采取积极措施提高幼儿教师的全纳教育观念与能力。
【作者单位】： 首都师范大学教育科学学院
【分类号】：G760
【正文快照】： 一、问题提出在西方国家,全纳教育(Inclusive Education)是一个相对成熟的概念。它是一种让残疾学生在“限制最小的”(The Least Restrictive Environment)环境里与普通同龄人一起学习和生活的教育模式。在美国,全纳教育的生成和发展在过去的三十多年里经历了三个阶段:一体化(

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本文编号：1237009