学前融合课程评价的有效方法:课程性评估

发布时间：2018-03-19 23:35

  本文选题：评估　切入点：课程性评估　出处：《中国特殊教育》2004年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：作为学前融合课程有效的评估方法 ,课程性评估是将课程目标作为教学评估的标准 ,并以此标准评估儿童能力水平和进步情况。课程性评估有非常明确的目标 ,根据不同课程模式可以分为发展里程碑模式、功能 /适应性模式、相互作用模式。通过它独特的关联系统实施评估 ,并根据现实性、公平性、会聚性和敏感性这四个标准保证评估的效果。文章就国内外有关学前融合课程中的课程性评估的研究现状作一综述 ,以作为我国学前融合课程设置中的理论依据。
[Abstract]:As an effective assessment method for pre-school inclusive courses, curriculum assessment is the use of curriculum objectives as a standard for teaching assessment, which is used to assess the level of competence and progress of children. Curriculum assessment has very clear objectives. According to different curriculum models, they can be divided into development milestone model, functional / adaptive model, interaction model. Convergence and sensitivity are the four standards to ensure the effectiveness of the evaluation. This paper reviews the current research situation of curriculum assessment in preschool fusion curriculum at home and abroad, as the theoretical basis for the establishment of pre-school integration curriculum in China.
【作者单位】： 华东师范大学特殊教育学系
【基金】：教育部基础教育司“十五”特殊教育课题《学前融合课程设置和教学策略的研究》资助 上海市特殊教育学重点学科资助
【分类号】：G764

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本文编号：1636568