新型法律人才培养模式的构建

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新型法律人才培养模式的构建

     论文目录

摘要第1-5页

Abstract第5-9页

引言第9-10页

第一章 法律人才培养模式的概述第10-16页

 一、 法律人才培养模式的概念及其界定要素第10-11页

  （一） 法律人才培养模式的概念第10页

  （二） 法律人才培养模式的界定要素第10-11页

 二、 法律人才培养模式的结构和特点第11-14页

  （一） 法律人才培养模式的结构第11-12页

  （二） 法律人才培养模式的特点第12-14页

 三、 新型的法律人才培养模式第14-16页

  （一） 新型法律人才培养模式出现的必然性第14页

  （二） 新型法律人才培养模式的要求第14-16页

第二章 法律人才培养的方法和途径第16-26页

 一、 学校学位教育模式第16-21页

  （一） 法学本科教育第16-17页

  （二） 脱产法律硕士专业学位教育第17-18页

  （三） 法学硕士学位教育第18-20页

  （四） 法学博士学位教育第20-21页

 二、 实践教育模式第21-23页

  （一） 观摩庭审教学第21页

  （二） 模拟法庭教学第21-22页

  （三） 社会公益服务第22页

  （四） 法律援助第22-23页

  （五） 专业实习第23页

 三、 法律继续教育模式第23-26页

  （一） 法律继续教育的内涵第23-24页

  （二） 法律继续教育的特点第24-26页

第三章 法律人才培养模式的缺陷第26-34页

 一、 学校学位教育之缺陷第26-29页

  （一） 法学本科教育的存废第26页

  （二） 脱产法律硕士专业学位教育的困境第26-27页

  （三） 法学硕士学位教育的困惑第27-28页

  （四） 博士学位教育质量有待提高第28-29页

 二、 实践教育之缺陷第29-31页

  （一） 实践教学时间少第29页

  （二） 教学内容缺乏系统性和规范性第29页

  （三） 实践教学缺乏条件支持第29-30页

  （四） 管理和监督机制不健全第30-31页

 三、 法律继续教育之缺陷第31-34页

  （一） 不被重视，流于形式第31页

  （二） 缺乏对法律继续教育的投入第31-32页

  （三） 受教育的时间短第32页

  （四） 教学方法单一，忽略思维创新第32-34页

第四章 新型法律人才培养模式的构建第34-49页

 一、 培养法律人才的法律思维第34-36页

  （一） 培养理论与实践并重的法律思维第34-35页

  （二） 培养符合法治要求的法律思维第35-36页

 二、 构建新型的学校教育模式第36-43页

  （一） 推行以人为本的个性教育第36-37页

  （二） 课程设置和教学方法的合理化改革第37-38页

  （三） 知识传授和技能训练并重第38-42页

  （四） 不断完善教学新机制第42-43页

 三、 加强实践教育的思考第43-46页

  （一） 增加法学实践教学课时第43-44页

  （二） 制订合理的法学实践教学计划第44-45页

  （三） 提高实践教学的办学水平第45页

  （四） 完善实践教学评价考核体系第45-46页

 四、 充分重视法律继续教育第46-49页

  （一） 强化法律继续教育观念第46页

  （二） 加大法律继续教育投入第46-47页

  （三） 增加法律继续教育的时间第47页

  （四） 培养法律工作者的创新精神第47-49页

结语第49-50页

参考文献第50-53页

附录第53-54页

致谢第54页

论文编号BS2085179，这篇论文共54页
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