形成性评价与聋校语文教学

发布时间：2018-04-23 04:11

  本文选题：掌握学习 + 教育目标分类　； 参考：《中国特殊教育》2003年02期

【摘要】：聋校语文教学大纲虽然对语文教学的目的提出了要求 ,但对具体教学的每一单元及课时应把握到何种程度 ,如何提高学生对单元及课时知识的掌握 ,尚缺乏明确可靠的衡量标尺。鉴如此 ,我们在近三年的教学中尝试运用布卢姆 :“掌握学习”理论 ,引入“单元形成性评价” ,取得了点滴成绩 ,现将有关探索及认识撰成此文
[Abstract]:Although the syllabus of Chinese teaching for the deaf requires the purpose of Chinese teaching, what degree should be grasped in each unit of the specific teaching and in the course, and how to improve the students' knowledge of the unit and the class hours? There is a lack of clear and reliable yardstick. In view of this, we have tried to use Bloom's theory of "mastering learning" and introducing "unit formative evaluation" in our teaching in the past three years. We have made up some achievements in this paper. Now we make up the relevant exploration and understanding into this article.
【作者单位】： 山东省莒县特殊教育学校 山东省莒县特殊教育学校 山东省莒县特殊教育学校
【分类号】：G76

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1790384