听力障碍学生和听力健全学生推理思维的对比研究

发布时间：2018-04-24 03:29

  本文选题：听力障碍学生 + 推理思维　； 参考：《中国特殊教育》2004年03期

【摘要】：本研究采用完全摒弃语言因素的图形数字为实验材料 ,研究听力障碍学生和听力健全学生推理思维的差异。结果表明 :听力障碍学生和听力健全学生的先天智力和后天潜能相差不大 ;听力障碍学生的数学综合能力不及听力健全学生 ;听力障碍学生数学能力的形成存在较大的个体差异 ;听力障碍学生的数学能力具有可塑性。
[Abstract]:In this study, the differences of reasoning thinking between students with hearing impairment and those with sound listening ability were studied by using figures and figures which completely disregarded language factors as experimental materials. The results show that the inborn intelligence and acquired potential of the students with hearing impairment are not different from those of the students with sound listening ability, and the comprehensive ability of mathematics of the students with hearing impairment is not as good as that of the students with sound listening ability. There are great individual differences in the formation of mathematical ability of students with hearing impairment, and the mathematical ability of students with hearing impairment has plasticity.
【作者单位】： 西安市盲哑学校“诱思探究”数学实验小组
【分类号】：G762

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1794965