马克思主义人学视阈中的残疾儿童少年与教育

发布时间：2018-04-25 03:14

  本文选题：马克思主义人学 + 残疾儿童少年　； 参考：《教育学报》2010年06期

【摘要】：关于残疾儿童少年的认识是特殊教育认识论的核心问题。站在马克思人学视野看,残疾儿童少年是人的类的同质人和群体的差异人的统一,他们自然存在的特殊性与普遍性的矛盾,以及自然存在的特殊性与教育面向人的普遍性的矛盾,构成了特殊教育存在与发展独具的内在动力系统要素。特殊教育应是促进残疾人超越有限障碍和敞开无限发展可能的教育。
[Abstract]:The cognition of disabled children and adolescents is the core of special education epistemology. From the viewpoint of Marx's theory of humanism, the disabled children and adolescents are the unity of the homogenous people of the human category and the different people of the group, and they naturally exist the contradiction between the particularity and the universality. And the contradiction between the particularity of natural existence and the universality of education oriented towards human beings constitutes the unique internal dynamic system element of the existence and development of special education. Special education should be an education that promotes the disabled to surmount the limited barriers and open up the possibilities of unlimited development.
【作者单位】： 南京特殊教育职业技术学院;
【分类号】：G760

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本文编号：1799500