儿童智力和家庭环境与学习成绩的关系

发布时间：2018-04-27 19:58

  本文选题：智力 + 家庭环境　； 参考：《中国学校卫生》2002年02期

【摘要】：目的　探讨智力及家庭环境因素与儿童学习成绩的关系。方法　采用Moss家庭环境量表和中国 -韦氏儿童智力量表对 40名学习成绩低下儿童 (低分组 )和 40名学习成绩优良儿童 (高分组 )进行测评。结果　高分组儿童家庭情感表达、成功性二维度得分高于低分组儿童 ,矛盾性和独立性二维度得分低于低分组儿童 ;高分组儿童总智商、言语智商、操作智商以及除填图、拼物之外的所有分测验量表分均显著高于低分组儿童。结论　智力及某些家庭环境特征与儿童学习成绩均有明显的关系
[Abstract]:Objective to explore the relationship between intelligence, family environmental factors and children's academic achievement. Methods Moss Family Environment scale and Chinese Wechsler Intelligence scale were used to evaluate 40 children with low academic achievement (low score) and 40 children with good academic achievement (high score group). Results the scores of family emotion expression, success 2-D, contradiction and independence of high-score children were higher than those of low-group children, and the scores of total intelligence quotient, verbal intelligence quotient, operational intelligence quotient and demapping of children in high score group were lower than those in low-group children. The scores of all subtest scales other than objects were significantly higher than those of low-group children. Conclusion there is a significant relationship between intelligence, family environment and children's academic achievement.
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院心理系
【分类号】：G78

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本文编号：1812103