“智力障碍”定义的新演化——以“功能”、“支持”与“生活质量”为导向的新趋势

发布时间：2018-05-25 16:12

  本文选题：智力障碍 + 功能　； 参考：《中国特殊教育》2003年04期

【摘要】：本文从我国使用的智力障碍定义的来源 ,分析了从 1992年到 2 0 0 2年以来的智力障碍定义的演化过程 ,比较了美国智力障碍协会 (AAMR)智力障碍定义 1992系统与 2 0 0 2系统之间联系与区别 ,认为 1992年以来的 10年关于智力障碍的定义演变过程中 ,智力障碍的定义的内涵中保持了一个值得注意的连续性 ,这就是“功能”、“支持”和“生活质量”三者之间的内在联系。本文通过阐述这三个概念以及关系 ,表达了 2 1世纪国际智力障碍特殊教育及相关服务中的一种值得注意的趋势 ,认为这种趋势也将对我国特殊教育走向产生重要影响
[Abstract]:This paper analyzes the evolution of the definition of mental retardation from 1992 to 2002 from the source of the definition of mental retardation used in China. This paper compares the relationship and difference between the 1992 system and the 2002 system of the American Association of Mental retardation (Aam). It is concluded that the definition of mental retardation has evolved in the past 10 years since 1992. The connotation of the definition of mental retardation maintains a noticeable continuity, which is the internal relationship among "function", "support" and "quality of life". By expounding these three concepts and their relations, this paper expresses a noteworthy trend in the international special education for intellectual disabilities and related services in the 21st century, and thinks that this trend will also have an important impact on the trend of special education in China.
【作者单位】： 重庆师范大学
【基金】：全国教育科学“十五规划”(教育部 )重点课题《特殊教育社区化问题研究》的理论研究部分 重庆市高校重点实验室“重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术研究重点实验室”资助。
【分类号】：G763

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1933845