全纳性学习环境的生态化建构

发布时间：2018-06-29 08:59

  本文选题：全纳教育 + 全纳性学习环境　； 参考：《中国特殊教育》2004年01期

【摘要】：全纳性学习顺利进行和有效实现需要建构一个生态化的学习环境。基于建构主义学习观的基本假设 ,以家庭、普通学校、特殊学校、社区为基本要素的全纳性学习环境通过物质、制度和意识等不同层面的展开 ,并在相互作用和交互作用中构成一个立体的环境网络 ,特殊需要儿童就在与这个动态演化环境的互动中进行意义的建构和认知与人格的生成
[Abstract]:It is necessary to construct an ecological learning environment for the successful and effective implementation of inclusive learning. Based on the basic hypothesis of constructivist view of learning, inclusive learning environment with family, ordinary school, special school and community as the basic elements is carried out through different levels, such as material, system and consciousness. And in the interaction and interaction constitute a three-dimensional environmental network, children with special needs in the interaction with the dynamic evolution of the environment in the construction of meaning and cognition and personality generation
【作者单位】： 重庆师范大学
【分类号】：G760

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2081590