构建“学分银行”是我国继续教育改革创新的新路径

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继 续教 育研 究　 ２１年第８ ０１ 期　 构 建 ¨学 分 银 行 。是 　 ’ 我 国 继 续 教 育 改 革 创 新 的 新 路 径 　 陈 炜， 　 陈叶梅　 （ 西南交通 大学 继续教育学院， 四川 成都 ６ ０３ ） １０ １　 摘要 ： 国家中长期 教育改革和发展规划纲要（０ ０— ００年 ） ＜ ２１ ２２ 》中指 出加 快发展 继续教 育， 建立健 全继

续教 育体 制机　 制， 构建灵活开放 的终 身教育体 系， 出了国家要 建设 学习型社会、 提 构建终身教育体 系。而“ 学分银行 ” 实现 了各 种教育形　 式之 间的资源共享 ，， 为终 身教育思想的实现提供 了一种比较理想 的方 式 ， 学分银行 ” “ 的建立能实现继续教 育的 学分 累计　 与转换， 实现不同类型 学习成果的互认 和衔接 ， 继续教育改革创新 的新路径 。 是 　 关键词 ： 学分银行 ； 续教 育； 继 新路径　 中 图分 类 号 ：７ Ｏ Ｇ ２　 文献标志码 ：　 Ａ 文 章 编 号 ：０９— １６ ２ １ ）８— ０ ０　 １０ ４５ （０ １０ ０４— ３ 随着改 革 开 放 的 日益 深 入 和 社 会 的不 断进 步 ， 　 继 续教 育也 面临 改 革 和 创新 。为顺 应 新 的形 势 ， 国　 习者记 录他们 在各 种学 习机 构 和技 能 培训 中所 取 得　 的学 分 数 值 ， 根 据 所 设 定 的 管 理 模 式 加 以 累计 。 并 　 这 一功 能有效地 破 除 了传 统 的专业 和学 习时段 的限　 制， 充分 利用 了各 种 学 习 机 构 和 教育 资源 。通 过 建　 立学 习 者 个 人 的有 效 学 习账 户 或 终 身 学 习 卡 等 形　 式 ， 便有效 地记 录个 人 的学 习 活动情 况 ， 根据 预　 方 并 先所设 定 的模式使 学 习者 在数 年 内连 续 学习 或 间断　 学 习所 获得 的有效 学分得 以累积 。 　 ２ 学分 的互换 功能 。这种 互 换 不仅 仅 是 局 限于　 ． 家提出了加快发展继续教育 ， 形成人人皆学 、 处处可　 学 、 时能 学 的学 习型 社 会 的新 要 求 。从 目前 国 内　 时 外 继续教 育发展 的趋 势来 看 ， 建 “ 分银 行 ” 全　 构 学 是 面建设 学 习 型 社 会 的一 种 新 的 发 展 模 式 和 有 效 手　 段 ， 继续 教 育 改 革 创新 的新 路 径 。 目前 在 我 国浙　 是 江 等地 区已开展试 点 ， 并且 取得 了显著 成效 ¨ 。 　　 一 、 “ 分银行 ” 学 的概念 及主 要功 能　 同类 教 育机 构 之 间 实施 的 同类 课 程 的 互换 ； 可 对　 也 不同机 构或 不同地 区与 国别 所 取得 的学 习成 果进 行　 互 换 ， 种高 层 的互 换 就需 要 运 用 一 定 的评 价 工 具　 这 “ 学分银 行” Ｓｈｏｃｅ ｉ ａ ｋ 是 把银 行 的概 念　 （ ｃｏｌ ｄｔ ｎ ） ｒ ｂ 移植在 教育领 域 ， 是学分 制 的高 级 形 态 ， 一 种新 的　 是 学分管 理模式 。“ 学分银 行 ” 的主 要 优势 在于 能够使　 学 习者 自 主选 择 学 习 内容 、 习时 间 和 学 习地 点 。 学 　 “ 学分银 行 ” 的本质 是 累积 学 分 ， 破 传统 的专 业 和　 突 学 习时 段限制 ， 把学历 教育 和技 能 培训 相 结

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