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技术支持写作困难学生的实验研究

发布时间:2018-08-11 14:02
【摘要】:采用实验研究法,探讨在汉语环境下,信息技术支持的作文方式是否能有效提高写作困难学生的作文质量。实验结果表明:(1)语音识别技术支持下的口述作文方式可以使写作困难学生的作文长度明显增加,且质量得到较大改善;(2)概念地图技术支持下的作文教学方式能增加写作困难学生作文的长度和写作质量;(3)语音识别和概念地图技术共同作用下的作文方式,并没有比单一的语音识别或概念地图技术能更好地促进写作困难学生作文水平的提高。
[Abstract]:Using the experimental research method, this paper discusses whether the information technology supported composition can effectively improve the writing quality of students with writing difficulties in Chinese environment. The experimental results show that: (1) the oral writing style supported by speech recognition technology can significantly increase the composition length of students with writing difficulties. And the quality has been greatly improved; (2) the composition teaching method supported by the concept map technology can increase the composition length and writing quality of the students with writing difficulties; (3) the composition mode under the joint action of speech recognition and concept map technology. There is no better way to improve the writing ability of students with writing difficulties than single speech recognition or concept map technology.
【作者单位】: 温州大学教育技术系 温州大学教育技术系
【分类号】:G764

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号:2177197

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