智障学生与正常学生再认记忆的比较研究

发布时间：2018-08-25 15:12

【摘要】：本研究采用中国韦氏智力量表和二项必选数字记忆测验对智障学生进行测试,二项必选数字记忆测验对正常学生进行测试,比较智障学生与正常学生及不同程度智障学生之间再认记忆的差异。结果显示1、智障学生与对照组二项测验容易条目得分的差异无统计学显著意义;困难条目得分、总分的差异有统计学显著意义;2、不同程度智障学生二项测验困难条目得分和总分的差异有统计学显著意义,容易条目得分的差异无统计学显著意义;困难条目得分智商为35-49分组显著低于智商为50-69分及70-85分组。由此得出结论智障学生的再认记忆因干扰刺激与目标刺激之间的辨别难易程度不同而存在损伤分离现象,其损伤也受到智力缺陷程度的影响。
[Abstract]:In this study, Chinese Wechsler Intelligence scale and binomial compulsory Digital memory Test were used to test the students with mental retardation, and two compulsory digital memory tests were used to test the normal students. To compare the difference of recognition memory between mentally retarded students, normal students and students with different degrees of mental retardation. The results showed that 1. There was no significant difference in the scores of easy items between the mentally retarded students and the control group. The difference of the total score was statistically significant. There was significant difference in the score and total score of the two difficult items in different degree of mental retardation students but there was no significant difference in the easy item score. Scores of difficult items were 35-49 significantly lower than IQ 50-69 and 70-85. It is concluded that the recognition and memory of students with mental retardation have the phenomenon of injury separation because of the difference in the degree of discrimination between the interference stimulus and the target stimulus, and the damage is also affected by the degree of mental defect.
【作者单位】： 深圳元平特殊教育学校 深圳市精神卫生研究所
【分类号】：G764

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2203273