文化相对主义与蒙古族教育主体性

发布时间：2018-08-29 12:31

【摘要】：主体性是一个民族自主发展教育文化的可能和权利。弘扬和确立蒙古族教育主体性是蒙古族生存和发展的基础问题之一。然而 ,蒙古族由于历史的、社会的等诸多因素 ,教育主体性未能很好地确立和保证 ,在教育体制、教育内容、教育管理、教育宗旨等方面存在诸多矛盾和问题。文化相对主义为确立蒙古族教育主体性提供了理论基础。我们必须在文化相对论的理论基础上对蒙古族教育“落后论”和“主体民族教育中心论”进行反思 ,从而找出蒙古族丧失教育主体性的症结 ,并确立和弘扬蒙古族教育主体性 ,繁荣和发展蒙古族教育事业。
[Abstract]:Subjectivity is the possibility and right of a nation to develop educational culture independently. To carry forward and establish the subjectivity of Mongolian education is one of the basic problems of Mongolian existence and development. However, due to many factors, such as history and society, the subjectivity of education has not been well established and guaranteed. There are many contradictions and problems in education system, educational content, educational management, educational aim and so on. Cultural relativism provides a theoretical basis for establishing the subjectivity of Mongolian education. On the basis of the theory of cultural relativity, we must reflect on the theory of "backwardness" in Mongolian education and the theory of "subject education center", so as to find out the crux of the Mongolian nationality losing its educational subjectivity. And establish and carry forward the subjectivity of Mongolian education, prosperity and development of Mongolian education.
【作者单位】： 内蒙古师范大学教育系
【分类号】：G759.2

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2211215