远程素质教育模型与模式:从理论到实践

发布时间：2019-03-12 21:12

【摘要】：远程素质教育的模型建构和模式建构是影响远程素质教育开展的两大命题。通过对北京广播电视大学所属30所分校、工作站和教学点的55位教职员工和9个分校13个专业的334名学习者进行问卷调查,尝试建构了从职业到学业再到职业的远程素质教育金字塔模型,该模型从塔基到塔顶依次由远程生理素质教育、远程心理素质教育、远程道德素质教育、远程思政素质教育、远程文化素质教育和远程能力素质教育6大维度构成。在此基础上,提出了从校内到校外的远程素质教育模式,该模式由知识积累素质和能力转化素质构成,前者关注人才培养模式的设计和教师水平的提高,后者重点解决教学实践和社会实践的问题。
[Abstract]:The model construction and mode construction of distance quality education are two main propositions that affect the development of distance quality education. Through a questionnaire survey of 55 faculty and staff members from 30 branches, workstations and teaching centres of Beijing Radio and Television University, and 334 learners from 13 majors in 9 campuses, This paper attempts to construct a pyramid model of long-distance quality education from occupation to study and then to occupation. The model is based on remote physical quality education, long-distance psychological quality education, long-distance moral quality education, and long-distance ideological and political quality education from tower base to tower top. Long-distance cultural quality education and long-distance ability quality education are composed of six dimensions. On the basis of this, this paper puts forward the long-distance quality education mode from inside to outside the school, which consists of knowledge accumulation quality and ability transformation quality. The former pays close attention to the design of talent training mode and the improvement of teachers' level. The latter focuses on solving the problems of teaching practice and social practice.
【作者单位】： 北京广播电视大学远程教育研究所;北京广播电视大学;北京师范大学远程教育研究中心;
【基金】：2007年北京市高等学校教育教学改革立项项目“现代远程教育环境下电大学生素质教育的实践研究”(2007250)之阶段性研究成果
【分类号】：G728

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2439161