田径训练对听力障碍中学生身体自尊的影响研究

发布时间：2020-07-05 09:13

【摘要】：研究目的:本研究在了解听力障碍中学生身体自尊情况的基础上,探讨田径训练对其身体自尊的影响,归纳身体自尊发展的学段特点。研究方法:本研究主要以田径训练对听力障碍中学生身体自尊的影响为研究对象。实验前通过心理测量法对听力障碍中学生与普通中学生的身体自尊进行测试;将听力障碍中学生分为实验组和对照组,每组8名初中生、8名高中生,共16人,均为男性。实验组被试进行12周的田径训练,对照组被试不进行任何的体育训练。在实验结束后通过数理统计法对两组被试的身体自尊进行比较分析。研究结果:(1)听力障碍中学生在身体自我价值感、运动能力、身体状况、身体吸引力、身体素质五个维度的得分低于普通中学生,运动能力维度呈现显著差异。听力障碍初中生身体自尊五个维度得分低于普通初中生,运动能力维度差异显著;除身体吸引力外,听力障碍高中生身体自尊四个维度得分低于普通高中生,运动能力维度差异显著。(2)实验组与对照组在运动能力维度呈现非常显著的差异;身体素质维度呈现显著差异;其他三个维度无显著差异,但实验组提高幅度更大。(3)实验前后初中学段实验组与对照组的运动能力维度差异非常显著,实验组身体状况维度水平出现下降,其他三个维度实验组提高幅度更大。(4)实验前后高中学段实验组与对照组的运动能力维度出现非常显著的差异;身体状况维度出现显著差异,实验组在其他三个维度上提高幅度更大。对照组除运动能力维度外,其他四个维度出现实验后水平低于实验前的现象。研究结论:(1)从整体上看,听力障碍中学生的身体自尊水平低于普通中学生,听力障碍高中生身体吸引力维度水平高于普通高中生。(2)田径训练对听力障碍中学生身体自尊有促进作用,能够显著提高听力障碍中学生身体自尊中运动能力维度、身体素质维度的水平。(3)对于听力障碍初中生来说,田径训练能够提高身体自尊中四个维度的水平,运动能力维度提高效果明显,对身体自尊中身体状况维度产生微弱的负面影响。(4)田径训练能够提高听力障碍高中生身体自尊中五个维度的水平,其中运动能力维度、身体状况维度提高效果明显。
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G804.8;G762
【图文】：

体形,男性,田径训练,年龄特点

图 1 男性体形图验法试，诸多学者在个体自尊发展的年龄特点上得出了不同的结论，但可以年时期是个体自尊发展的重要阶段。基于此，本研究选取初中学段（、高中学段（青年初期）学生作为被试。探讨田径训练对两个学段被

对比图,听力障碍,普通初中,初中生

生的差值高于普通中学生的差值，但不存在显著性差异（详见表 6）。理想-实际体形差值越大代表个体对身体的不满程度越高，说明听力障碍中学生对自身体形的满意度低于普通中学生对自身体形的满意度。这在一定程度上也反映出听力障碍中学生的身体自尊水平低于普通中学生的身体自尊水平。(二) 听力障碍中学生与普通中学生身体自尊学段比较结果1. 听力障碍初中生与普通初中生身体自尊比较结果在完成中学生整体的比较分析后，将听力障碍中学生、普通中学生按照高中、初中学段划分整理，其中初中生被试 32 名，涵盖了初一、初二、初三 3 个年级。通过对听力障碍、普通两组初中生的数据进行比较，发现在身体自我价值感（t=0.892)、运动能力(t=2.123)、身体状况(t=1.031)、身体吸引力(t=0.774)、身体素质(t=0.073)五个维度上，听力障碍初中生的得分均低于普通初中生的得分，其中运动能力维度上存在显著性差异(p=0.042)。

【参考文献】