成人智力、创造力的特点与学习的关系初探

发布时间：2021-02-13 23:25

　　成年人的智力、创造力及其与学习的关系以往研究较少。文章对近年来心理学关于成人智力、创造力特点的研究做了基本梳理,并初步探讨了它们与成人学习的关系。 

【文章来源】：职教论坛. 2010,(07)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、智力与成人学习的关系研究
    （一） 成人智力的特点
        1. 成人期智力的年龄特征。
        2. 从信息加工心理学看成人智力的发展特点。
    （二） 影响成人智力的因素
        1. 教育因素。
        2. 社会历史因素。
        3. 职业因素。
        4. 健康因素。
    （三） 智力与成人学习的关系
        1. 智力与成人学习不相关。
        2. 智力与成人学习相关。
二、创造力与成人学习的关系研究
    （一） 成人创造力的特点
        1.“早成性”[16]与持久性。
        2. 创造的社会化因素更强。
        3. 创造的高峰期。
        4. 创造力发展的差异性。
    （二） 影响成人创造力的因素
        1. 成人的社会心理因素。
        2. 教育环境因素。
        3. 社会环境因素。
    （三） 创造力与成人学习的关系
三、教育启示
    （一） 成人学习效果的层面
    （二） 成人学习时限的层面
    （三） 成人学习自我效能感的层面


【参考文献】：
期刊论文
[1]学生学业成绩与其智力和创造力关系的研究评述[J]. 宋广文,闫春梅.  齐鲁学刊. 2001(06)
[2]成人期智力的年龄特征:中美比较研究[J]. 申继亮,陈勃,王大华,Gisela Labouvie-Vief,Manfred Diehl.  心理科学. 2001(03)
[3]器质性脑损害对老年人智力的影响[J]. 张竹青,蒋立才,孙启良,谢欲晓,沈抒.  中国康复医学杂志. 1991(03)



本文编号：3032738