我国自闭症儿童教学干预研究综述

发布时间：2021-02-22 13:14

　　随着自闭症儿童逐年攀升,自闭症教学与干预越成为各界专家关注的焦点。教育工作者皆以学生差异为核心进行有效、直接的教学方式的探索。文章从课程的功能性领域、学业领域及现代教育辅助技术三个视角进行教学现状的探究。研究发现:自闭症儿童的课程功能性领域主要集中在情绪教学、生活自理、社交沟通方面;学业领域的干预主要包括阅读理解、语言教学以及数学教学;随着辅助科技引入特殊教育学,在针对自闭症儿童的教学干预上,主要采用电子设备、计算机和机器人等干预方式。 

【文章来源】：乐山师范学院学报. 2019,34(08)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
0 引言
1 自闭症儿童的教学研究综述
    1.1 自闭症儿童的功能性课程领域教学干预
        1.1.1 情绪行为
        1.1.2 社交沟通
        1.1.3 生活自理
    1.2 自闭症儿童的学业教学干预
        1.2.1 沟通与语言的教学
        1.2.2 阅读教学
        1.2.3 数学教学
    1.3 自闭症领域辅助科技的运用
        1.3.1 电子设备
        1.3.2 机器人
        1.3.3 计算机
2 总结与建议
    2.1 课程的功能性领域
    2.2 学业发展
    2.3 辅助科技


【参考文献】：
期刊论文
[1]近十年录像示范法在自闭症谱系障碍干预研究中的国际热点主题和研究前沿分析[J]. 李欢,彭燕.  中国特殊教育. 2018(10)
[2]自闭症儿童篇章阅读理解干预的研究综述[J]. 冯雅静.  中国特殊教育. 2018(07)
[3]孤独症儿童生活和学习能力的正向干预模式[J]. 刘亚萍,陈文锋,傅小兰.  科学通报. 2018(15)
[4]生态系统论视野下人机交互技术教育应用SWOT分析及对策——以自闭症等特殊儿童教育为例[J]. 王广帅,陈靓影,张坤,刘乐元.  中国电化教育. 2018(05)
[5]体育游戏对孤独症儿童沟通行为影响的个案研究[J]. 潘红玲,李艳翎,谭慧.  武汉体育学院学报. 2018(01)
[6]电脑辅助教学提升自闭症谱系障碍儿童学科技能的研究综述[J]. 王云峰.  中国特殊教育. 2018(01)
[7]自闭症谱系障碍儿童的数学教学[J]. 王云峰.  中国特殊教育. 2017(11)
[8]融入阿凡达技术的孤独症儿童面部表情识别干预研究[J]. 刘乐元,张孟地,陈靓影,李丹.  中国特殊教育. 2017(09)
[9]自我监控策略提升自闭症儿童学业任务专注度和正确率的实验研究[J]. 冯雅静.  中国特殊教育. 2017(09)
[10]机器人技术在自闭症儿童干预中的应用[J]. 陈婧,肖翠萍.  中国临床心理学杂志. 2017(04)



本文编号：3046049