合作游戏促进自闭症儿童同伴交往行为的个案研究

发布时间：2021-02-26 11:43

　　选取特殊教育学校某班轻、中、重度自闭症儿童各一名作为研究对象,采用单一受试研究法之跨被试多探测设计,以探究合作游戏对自闭症儿童同伴交往行为的影响.以合作游戏为自变量,以被试同伴交往的3个目标行为即分享、回应性行为和主动性次数为因变量;运用视觉分析法和C统计对干预结果进行量化分析.结果显示研究对象的3个目标行为在干预后都具有显著性效果,且具有一定的维持效果. 

【文章来源】：杭州师范大学学报(自然科学版). 2019,18(04)

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
1 问题提出
2 研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究设计
        （1） 基线期 （A）
        （2） 干预期 （B）
        （3） 维持期 （M）
    2.3 研究工具
        2.3.1 儿童孤独症评定量表 （CARS）
        2.3.2 强化物调查表
        2.3.3 目标行为观察记录表
        2.3.4 自闭症治疗评估量表 （ATEC）
        2.3.5 班主任及照顾者的访谈提纲
    2.4 目标行为定义及数据的收集
        2.4.1 教学程序忠诚度分析
        2.4.2 观察者间信度分析
3 结果与分析
    3.1 目标行为“分享”的结果与分析
        3.1.1 被试甲、乙、丙“分享”行为的阶段内分析
        3.1.2 被试甲、乙、丙“分享”行为的阶段间分析
    3.2 被试甲、乙、丙“回应性行为”的结果与分析
        3.2.1 被试甲、乙、丙“回应性行为”的阶段内分析
        3.2.2 被试甲、乙、丙“回应性”行为的阶段间分析
    3.3 目标行为“主动性次数”的结果与分析
        3.3.1 被试甲、乙、丙“主动性次数”的阶段内变化分析
        3.3.2 被试甲、乙、丙“主动性次数”的阶段间变化分析
    3.4 社会效度分析
        3.4.1 量表测量结果分析
        3.4.2 半结构化访谈分析
4 讨论
    4.1 合作游戏方案对被试同伴交往能力的干预效果
    4.2 合作游戏方案对被试同伴交往能力的维持效果


【参考文献】：
期刊论文
[1]国外自闭症儿童游戏及游戏干预研究进展[J]. 毛颖梅.  中国特殊教育. 2011(08)
[2]轻度智力落后学生的父母教养方式、同伴关系对适应行为的影响[J]. 赵志航,王娜,田宝.  中国特殊教育. 2006(09)

硕士论文
[1]合作游戏对3-5岁语障儿童同伴关系的影响研究[D]. 陈梦瑶.河南大学 2015
[2]合作游戏对大班幼儿同伴关系的影响研究[D]. 刘美娟.山东师范大学 2006



本文编号：3052537