在全科医生的培养中强调实验诊断继续教育的作用

发布时间：2021-03-03 05:21

　　目的制订一套适合现阶段全科医生实验诊断的继续教育方式,从而提高全科医生实验诊断能力。方法选取20名进行继续教育方式培训的全科医生作为实验组,接受常规培训的全科医生20名作为对照组,对实验组与对照组医生分别接诊的200名患者进行问卷调查。分析患者的疾病诊断准确率、满意度、知情程度、随诊遵照性、就诊时间以及医生自觉学习专业知识的程度、自信心和沟通能力等。结果治疗结束后,实验组患者的疾病诊断准确率为95.83%（184/192）,满意度为86.46%（166/192）,知情程度为91.15%（175/192）,随诊遵照性为84.38%（162/192）,均高于对照组,差异均具有统计学意义（P <0.05）。实验组患者得到的就诊时间为（15.03±5.46）min以及医生的自信心（7.02±2.14）分、自觉学习专业知识的程度（6.06±2.68）分和沟通能力（7.03±1.62）分等均高于对照组,差异均具有统计学意义（P <0.05）。结论对全科医生实验诊断进行继续教育方式培训,可以提高全科医生临床诊疗能力,具有可操作性、系统性和完整性。 

【文章来源】：中国继续医学教育. 2019,11(17)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
    1.3 评价指标
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 实验组与对照组患者的基本情况比较
    2.2 实验组与对照组患者的诊治情况比较
    2.3 继续教育方式培训对全科医生实验诊断能力的影响
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3060693