注意缺陷/多动性障碍儿童教育训练的个案报告

发布时间：2021-03-06 22:54

　　近年来 ,国际特殊教育领域内儿童期被诊断的行为障碍中最普遍和最具争议性的是注意缺陷 /多动性障碍。大约 3- 6%的学龄儿童患有注意缺陷 /多动性障碍。本文对一例注意缺陷 /多动性障碍儿童的教育训练过程进行了分析研究 ,探讨了多种训练方法的过程和效果。并结合国内外最新文献 ,分析了造成注意缺陷 /多动性障碍的原因 

【文章来源】：中国特殊教育. 2004,(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 研究对象
2 研究目的和内容
    2.1 研究目的:
    2.1 研究内容:
3 研究过程
    3.1 注意缺陷/多动性障碍的评估和诊断研究
        3.1.1 访谈和观察得到的行为表现
        3.1.2 医学评估
        3.1.3 心理学评估
        3.1.4 教育学评估
        3.1.5 诊断结果
    3.2 注意缺陷/多动性障碍教育训练的方法和过程
        3.2.1 医学治疗
        3.2.2 行为管理训练
        3.2.3 儿童技能训练
4 研究结果与分析
5 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]品行障碍儿童行为矫正的案例分析[J]. 苏雪云,张福娟.  中国临床康复. 2002(11)



本文编号：3067969