成人教育人才培养模式的现实观察与创新

发布时间：2021-03-07 08:13

　　现行成人教育人才培养模式学科系统性强,"普教"痕迹明显,缺乏"成教"特色,学校定位不准确、培养目标模糊,不适宜成人教育发展。成人教育应突出职业性特点,直接动态反映社会生活、行业需求和岗位变化,以学生为主体、问题为中心开展教学,本研究对现行培养模式现实进行了分析与反思,提出以提高核心职场能力为培养目标,围绕培养目标制定相应培养措施,创新成人教育人才培养模式的设想。 

【文章来源】：继续教育研究. 2010,(10)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、人才培养模式的内涵及特点分析
    （一）人才培养模式的概念及内涵
    （二）对当前各类教育人才培养模式的特点分析
二、我国成人教育人才培养模式的现实观察与反思
    （一）成人教育培养模式的现实观察
    （二）对成人教育人才培养模式的反思
三、以核心职场能力为标准创新成人教育人才培养模式
    （一）成人教育学生构成特点及培养目标的确立
    （二）成人教育模式之培养措施的确立与创新


【参考文献】：
期刊论文
[1]构建高校复合创新型人才培养模式的思考[J]. 尹敏,陈满乾.  安徽理工大学学报(社会科学版). 2009(03)
[2]论成人高等教育“平台+模块”课程体系的构建[J]. 马敬峰.  宁波大学学报(教育科学版). 2009(04)
[3]论成人高等教育人才培养模式的转型[J]. 金瑞明.  攀枝花学院学报. 2009(04)



本文编号：3068701