中国成人教育学学科建设四十年：历程、进展和展望

发布时间：2021-03-13 22:58

　　改革开放四十年来,中国成人教育学学科建设经历了四个阶段,并在研究对象、学科性质、学科基础、逻辑起点、学科体系、学科群、研究方法等方面取得了一定进展。展望未来,中国成人教育学学科建设应进一步做到:廓清边界,正确处理好与其他学科关系;构建体系,完善学科基本框架;深入实践,促进理论与实践的有效结合;拓宽视野,优化学科研究方法;对接国际,在开放基础上进行批判与创新。 

【文章来源】：中国成人教育. 2019,(19)

【文章页数】：10 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]追问与省思:我国成人教育学科建设的实然与应然[J]. 李金.  河北大学成人教育学院学报. 2018(01)
[2]我国成人教育学科体系建设的有效策略[J]. 王宝琴,许建宝.  中国成人教育. 2018(02)
[3]我国成人教育学科体系构建研究[J]. 张品茹.  中国成人教育. 2016(15)
[4]文化研究的理论范式转换及中国经验[J]. 颜桂堤,孔苏颜.  新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(04)
[5]中国成人教育学本土化建设的省思[J]. 李中亮,焦峰.  河北大学成人教育学院学报. 2016(01)
[6]我国成人教育学“自在”走向“自为”的历程——改革开放以来我国成人教育学的“本土化”探索[J]. 桑宁霞,刘丽.  中国成人教育. 2016(05)
[7]我国成人教育学本土化过程中的问题研究[J]. 桑宁霞,王晓丹.  中国成人教育. 2016(01)
[8]我国成人教育学科体系建设研究的回望与前瞻[J]. 李金.  中国成人教育. 2015(13)
[9]成人教育学研究的矛盾与超越[J]. 桑宁霞,赵苏皖.  中国职业技术教育. 2014(36)
[10]20世纪我国成人教育学学科建设的本土探索[J]. 侯怀银,吕慧.  教育理论与实践. 2013(07)

硕士论文
[1]对成人教育学学科建设若干问题的当代反思[D]. 程艳峰.山西大学 2007



本文编号：3081052