基于训练的中重度智障学生作业设计和布置策略
发布时间:2021-03-28 15:50
中重度智障学生因其自身特点,在作业设计和布置上有着与其相符的要求。实施合适的教育、提高培智学校课堂教学质量,有效作业是非常重要的一个环节。研究和探讨中重度智障学生作业布置和展现形式,分析中重度智障作业伙伴的特点和有效作业的相关措施,显得尤为关键。
【文章来源】:绥化学院学报. 2019,39(07)
【文章页数】:2 页
【文章目录】:
一、基于训练的作业布置和展现形式
(一) 视频展示。
(二) 作业练习。
(三) 社团活动。
(四) 微型工厂。
二、基于训练的作业练习伙伴情况
(一) 父母。
(二) 爷爷奶奶。
(三) 同伴。
三、基于训练的作业的相关要求
(一) 针对性。
(二) 有效性。
(三) 层次性。
(四) 实践性。
(五) 趣味性。
【参考文献】:
期刊论文
[1]合作学习及其在特殊教育中的应用[J]. 冯秋涵,邓猛. 现代特殊教育. 2019(03)
本文编号:3105829
【文章来源】:绥化学院学报. 2019,39(07)
【文章页数】:2 页
【文章目录】:
一、基于训练的作业布置和展现形式
(一) 视频展示。
(二) 作业练习。
(三) 社团活动。
(四) 微型工厂。
二、基于训练的作业练习伙伴情况
(一) 父母。
(二) 爷爷奶奶。
(三) 同伴。
三、基于训练的作业的相关要求
(一) 针对性。
(二) 有效性。
(三) 层次性。
(四) 实践性。
(五) 趣味性。
【参考文献】:
期刊论文
[1]合作学习及其在特殊教育中的应用[J]. 冯秋涵,邓猛. 现代特殊教育. 2019(03)
本文编号:3105829
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jxjy/3105829.html