日本社会教育工作者专业化发展:症结和突围

发布时间：2021-03-29 07:44

　　日本对社会教育主事职业性质的定位和具有特色的培养模式为日本社会教育的专业化发展奠定了良好的基础。但近几年来,社会教育主事的发展却因专业界定模糊、专业权力失落、专业认同度低和发展通道狭窄等限制,处处捉襟见肘陷入困境。日本在巨大的挑战面前不断探索突围发展症结的路径,通过进一步明确职务内容、重构能力框架、修改培训课程、拓宽聘用通道等制度试错,助推社会教育主事的专业化发展。 

【文章来源】：终身教育研究. 2019,30(05)

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、日本社会教育专业化发展的制度图景
    1. 设置缘起
    2. 制度图景
    3. 价值体现
二、社会教育主事专业化发展的症结
    1. 专业界定模糊,身份构建迷失
    2. 专业权力失落,配置比率下滑
    3. 知识结构不佳,专业认同度低
    4. 发展通道不畅,人力资源浪费
三、社会教育主事专业化建设的突围路径
    1. 明确职务内容,彰显身份
    2. 重构能力框架,赋权增能
    3. 规划培训课程,注重实操
    4. 改革聘用制度,拓宽路径
四、对我国社区教育工作者专业化的启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]全球化下日本公民馆的发展及其社会影响[J]. 新保敦子.  现代远程教育研究. 2011(02)
[2]社区教育工作者职业化专业化发展研究[J]. 马定计,应一也.  成人教育. 2009(10)



本文编号：3107199