我国言语语言康复教育相关问题探讨——2019年首届中国言语语言康复高等教育论坛纪要

发布时间：2021-04-01 04:32

　　<正>十九大报告中指出了实施健康中国战略,完善国民健康政策,为人民群众提供全方位全周期健康服务。根据中国残联相关数据报道,我国言语语言听觉障碍人群约3570万人,人数众多,尤其在国家重点关注的"一老一小"民生领域,康复需求量巨大。由于言语语言康复行业在我国起步较晚,其在职业名称及定义、人才培养及课程设置和从业能力要求等方面,尚需要进一步规范和完善。2019年6月14日～16日,首届中国言语语言康复高等教育论坛在华东师范大学举行。本次论坛由华东师范大学主办,华东师范大学中国言语听觉康复 

【文章来源】：中国听力语言康复科学杂志. 2019,17(04)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 我国言语语言康复行业发展现状和面临的问题
2 形成中国言语语言康复联盟并发布专家共识
    2.1 中国言语语言康复行业的职业名称及定义
    2.2 构建中国言语语言康复核心课程体系
    2.3 初步形成关于从业人员要求的建议
        2.3.1 临床实践督导教师
        2.3.2 言语语言康复师从业者
3 展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]特殊教育学校言语康复教师专业能力发展现状研究——以天津市A区特教学校为例[J]. 丁忠冰,戚克敏.  高教学刊. 2020(27)
[2]儿童语言能力发展测评指导的中外比较研究[J]. 朱登盼,林洁,苑步青.  现代职业教育. 2020(07)
[3]基于世界卫生组织国际分类家族构建儿童交流障碍诊断与干预理论架构与方法[J]. 庾晓萌,邱卓英,李孝洁,刘巧云,Lancy HUANG,黄昭鸣,张青.  中国康复理论与实践. 2020(01)
[4]130名人工耳蜗术后听障儿童家长亲职压力影响因素相关性研究[J]. 李启舟,乔昆,路玉婧,吕雪艳,段磊,崔啸.  中国听力语言康复科学杂志. 2020(01)



本文编号：3112669