欣赏型探究——我国特殊教育改革发展的新路径

发布时间：2021-04-01 09:37

　　目前我国特殊教育已迈入改革发展的新时代。基于欣赏型探究"聚焦优势与正能量"的基本理论,以发掘欣赏型探究理念的价值所在。通过转变"聚焦问题、解决问题"传统理念的思维视角,将"欣赏"引入"问题",欣赏型探究理论能够在制定特殊教育法规政策,建构优质特殊教育学校,培养欣赏型特殊师资力量和营造特殊家庭养育环境等方面为我国特殊教育改革发展提供具有可行性的发展新路径。 

【文章来源】：陇东学院学报. 2019,30(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、欣赏型探究的基本理论及其应用
二、欣赏型探究对特殊教育改革发展的价值
    （一） 新路径之制定特殊教育法规政策
    （二） 新路径之建构优质特殊教育学校
    （三） 新路径之建设欣赏型特殊师资队伍
    （四） 新路径之营造特殊家庭优质养育环境
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]残疾人教育法的国际比较研究——兼论《残疾人教育条例》[J]. 黄伟.  中国特殊教育. 2017(06)
[2]以“欣赏型探究”优化高职院校教研室建设[J]. 郑小明.  现代职业教育. 2016(31)
[3]对义务教育优质学校及其建设路径的几点思考[J]. 张新平.  教育研究. 2015(04)
[4]中小学校长:从问题解决者转向欣赏型领导者[J]. 张新平.  中小学管理. 2015(04)
[5]欣赏型探究及其对中小学教学改革的启示[J]. 张新平,李国伟.  教育科学研究. 2014(03)
[6]欣赏型探究及其对我国教育改革与发展的启示[J]. 张新平,陈志利.  现代教育管理. 2013(07)
[7]自下而上:苏霍姆林斯基校长学的思维及贡献[J]. 陈志利,张新平.  基础教育. 2012(04)
[8]中国教育改革与发展中的热点问题[J]. 顾明远.  大连教育学院学报. 2007(03)



本文编号：3113114