基于微课的翻转课堂在聋人高等教育中的应用探索

发布时间：2021-04-27 07:59

　　提高特殊教育质量就要进行教学改革,其中聋人高等教育教学改革不容忽视。本文在"互联网+"的时代背景下,提出在聋人高等教育领域进行基于微课的翻转课堂教学模式探索,阐述了在聋人高等教育中实施翻转课堂的积极作用及一般过程,并对聋人高等教育中的微课设计提出建议。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2019,32(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、翻转课堂及微课的发展
二、基于微课的翻转课堂在聋人高等教育中的积极作用
    （一）有利于不同聋人高等教育院校教师之间的教学科研交流
    （二）有利于弥补师生之间由于沟通手段差异导致的学习困难
    （三）有利于发挥聋人领袖生的权威带头作用
三、基于微课的翻转课堂在聋人高等教育中的一般过程
    （一）课前预习,引导聋生发现问题
    （二）课上重点讲解难点、重点问题
    （三）课后答疑、巩固内化新知识
四、微课特征及聋人高等教育中的微课设计
    （一）微课的一般特征
        1.以视频为主要载体
        2.选题围绕某个知识点或教学环节
        3.教学设计要完整
    （二）聋人高等教育中的微课设计
        1.微课应提供手语、字幕的辅助支持
        2.微课选取的知识点应具体明确,便于聋生理解掌握
        3.建立微课的评价指标体系
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高等教育翻转课堂研究综述[J]. 杨春梅.  江苏高教. 2016(01)
[2]展望MOOCs时代的聋人高等教育[J]. 邵辰,童欣.  成人教育. 2014(10)
[3]“慕课”“微课”与“翻转课堂”的实质及其应用[J]. 王秋月.  上海教育科研. 2014(08)
[4]“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J]. 胡铁生.  电化教育研究. 2011(10)
[5]微课程[J]. 关中客.  中国信息技术教育. 2011(17)



本文编号：3163100