湖北省特殊教育学校学科课程与教学的现状调查

发布时间：2021-06-08 13:28

　　随着教育公平的推进,特殊教育领域的改革不断深入。课程与教学作为特殊教育中重要的活动在近十年内也进行了广泛的探索,2007年教育部颁发三类特殊教育义务教育课程实验方案,2016年教育部颁布三类特殊教育共42门课程标准。值此新旧课程更替之际,对湖北省特殊教育学校学科课程与教学进行研究,可了解当前湖北省特殊教育学校学科课程与教学的现状。笔者运用问卷调查法对湖北省区域内80所特殊教育学校的学科课程与教学现状进行研究。研究结果发现:（1）目前湖北省特殊教育学校教师对于国家“三类”新课程标准会依据个人能力积极贯彻执行,学校也会根据自身条件积极采取措施。但在具体课程实施过程中,课程开设不全面,课程结构不均衡,课程计划不完善,课程开发不足、课程内容繁难和脱离学生实际是目前特殊教育学校学科课程存在的突出问题。教育对象的差异性、地区发展的不平衡性、课程范式的滞后性、课程价值的二元对立性以及课程管理的模糊性是影响当前湖北省特殊教育学校课程发展的主要原因;（2）湖北省特殊教育学校学科教学因教育对象的差异性在实际的活动呈现出不同的特点。视障与听障学生教学中表现趋向良好,教师常用的教学方法以讲授法、练习法、范例教... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２．１聋校课程聚类分析树状图??小类一主要为聋校的义务教育课程标准的解读和探析，包括７个关键词（义务??教育、实验方案、课程设置、聋校、聋生、课程改革、学校）

２．?１．２．?４关键词多维尺度分析??采用ＳＰＳＳ２０．０将表２的相异矩阵进行分析，并结合聚类分析结果，绘制出聋??校课程研宄热点知识图谱，结果见图２．４。??用多维尺度分析来研宄多个关键词之间的相似或者不相似程度，通过适当的降??维方法，将这种相似或者不相似程度在低纬度空间中用点与点之间的距离表示出??来。？多维尺度绘制出的坐标称为战略坐标，它以向心度和密度为参数绘制成二维??坐标，坐标横轴表示向心度，即领域间相互影响的强度，纵轴为密度，表示某一领??域内部联系强度。图中点与点之间的距离越近，则表明他们之间的关系紧密，反之，??则表示他们之间的关系疏远。＠一般而言，影响力越大的关键词离坐标中心点越近。??位于第一象限的关键词之间联系紧密且处于研宄网络中的中心地位，分别是学校、??」贾彩贞

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【参考文献】：
期刊论文
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[9]关键词共词分析法:高等教育研究的新方法[J]. 郭文斌,方俊明.  高教探索. 2015(09)
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本文编号：3218554