PBL教学法联合情景教学法在手术室手术体位安置培训中的应用

发布时间：2021-08-01 14:16

　　目的探讨PBL教学法与情景教学法联合运用,对提高手术室规培护士和新进护士在手术体位安置方法与技巧、节约安置手术体位时间以及对教学方法满意度的作用。方法取2016-2018年手术室规培护士和手术室新进护士（以下简称受训者）共37名,以安置妇科改良截石位为教学目标,通过PBL教学法与情景教学法联合运用,以安置妇科改良截石位手术体位为例,考核受训者手术体位安置方法与技巧、体位安置所需时间,同时接受受训者对培训方法的满意度调查。结果培训课堂气氛活跃,安置方法与技巧掌握牢固,体位安置时间由平均15分钟左右降至10分钟以内,受训者满意度高。结论 PBL联合情景教学法在手术体位安置培训中对提高手术体位安置技巧、节约时间以及提高受训者满意度方面起到了积极作用。 

【文章来源】：世界最新医学信息文摘. 2019,19(86)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0 引言
1 资料与方法
    1.1资料
    1.2方法
2 结果
3 结论
4 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]舒适护理在手术体位放置中的应用效果观察[J]. 王燕燕.  实用临床护理学电子杂志. 2017(21)
[2]上半身不同角度人字平卧位在妇科腹腔镜手术中的应用[J]. 包健,吉琦,王丽.  蚌埠医学院学报. 2016(02)
[3]患者角色体验在手术体位摆放情景模拟演练培训中的应用[J]. 沈碧玉,何燕,马灵驭.  解放军护理杂志. 2016(02)
[4]情景教学法在手术室临床教学中的应用[J]. 林丽妍,蒋虹,罗丽铭,叶小兰.  护理实践与研究. 2013(17)



本文编号：3315681