构建我国特殊体育教育理论体系的初步探讨

发布时间：2021-08-09 18:38

　　从我国特殊体育教育理论自身发展和特殊体育教育改革实践的需要两个方面,论证了构建特殊体育教育理论体系的必要性;以马克思主义逻辑与历史相统一的原理为指导,探索性提出了包括特殊体育教育的价值论、特殊体育教育的方法论和特殊体育教育的发展论三部分构成的特殊体育教育理论体系框架. 

【文章来源】：辽宁师范大学学报(自然科学版). 2019,42(02)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 构建我国特殊体育教育理论体系的必要性
    1.1 构建特殊体育教育理论体系是我国特殊体育教育理论建设与发展的需要
    1.2 构建特殊体育教育理论体系是我国特殊体育教育实践改革与发展的需要
2 构建我国特殊体育教育理论体系的初步设想
    2.1 特殊体育教育的价值论
    2.2 特殊体育教育的方法论
    2.3 特殊体育教育的发展论
3 小结


【参考文献】：
期刊论文
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[3]2000—2013年我国部分高校硕博学位论文中残疾人体育研究述评[J]. 万宇.  体育学刊. 2014(04)
[4]浅析马克思主义“逻辑与历史相统一”的原理及方法[J]. 任琳.  哈尔滨市委党校学报. 2012(03)
[5]试论历史与逻辑相统一的方法[J]. 文大稷.  学校党建与思想教育. 2010(35)
[6]特殊教育学校体育研究现状综述[J]. 张秀玲,魏剑波.  体育科技文献通报. 2007(11)
[7]特殊教育学校体育的特点[J]. 何敏学.  体育学刊. 2007(05)
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[9]关于我国特殊教育学校体育改革的建议[J]. 何敏学,宋强.  体育学刊. 2005(01)
[10]第二届中国学校体育科学大会论文综述[J]. 滕子敬,宋尽贤.  中国学校体育. 2003(06)

硕士论文
[1]科学价值问题研究[D]. 王乐.河南大学 2008



本文编号：3332591