新中国70年特殊教育发展:成就与趋势

发布时间：2021-08-11 15:25

　　新中国70年特殊教育发展历程经历了起步、探索发展和特色形成三个阶段。特殊教育相关政策法规体系初步建立,适龄特殊儿童青少年教育质量稳步提升,初步形成有中国特色的特殊安置模式。基于生涯发展的终身教育体系逐步建立,特殊教育师资培养体系基本完善,特殊儿童融合教育理念落地实践。在取得诸多成就的同时,特殊教育发展仍然面临着政策法规不系统、资源不均衡、非义务教育整体相对滞后、师资数量不足和专业化水平不高的问题。面对新时代的使命和挑战,中国特殊教育将向着探索构建具有中国特色的特殊教育、多部门协作推进融合教育、提升师资队伍的特殊教育素养和加强特殊教育国际交流的方向发展。 

【文章来源】：现代特殊教育. 2019,(18)

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、新中国特殊教育发展的历程与成就
    (一)新中国特殊教育发展历程
        1.特殊教育的起步阶段(1949—1977年)
        2.特殊教育的探索发展阶段(1978—1993年)
        3.特殊教育的特色形成阶段(1994—至今)
    (二)新中国特殊教育发展成就
        1.特殊教育相关政策法规体系初步建立
        2.适龄特殊儿童青少年教育质量提升
        3.初步形成有中国特色的特殊教育安置模式
        4.基于生涯发展的终身教育体系逐步建立
        5.特殊教育师资培养体系不断完善
        6.特殊儿童融合教育理念落地实践
二、当前中国特殊教育发展面临的困难
    (一)特殊教育政策法规建设有待进一步系统化完善
    (二)特殊教育资源建设有待进一步均衡
    (三)特殊儿童青少年非义务教育整体发展水平有待提高
    (四)师资队伍的数量和质量有待提高
三、新时代中国特殊教育发展趋势
    (一)发展具有中国特色的特殊教育
    (二)提高特殊教育发展质量
    (三)多学科多部门协作推进融合教育
    (四)提升师资队伍的特殊教育素养
    (五)加强特殊教育的国际交流合作


【参考文献】：
期刊论文
[1]新中国成立70年来特殊教育的政策演进与法制化探索[J]. 杨克瑞.  现代特殊教育. 2019(09)
[2]国家中心城市第二期特殊教育提升计划比较分析[J]. 秦铭欢,赵斌,吴婕.  现代特殊教育. 2019(02)
[3]我国随班就读工作推进中的困难及对策探析[J]. 张欣,张燕,赵斌.  现代特殊教育. 2018(18)
[4]以需要为中心:中国残疾儿童义务教育政策创新研究[J]. 陈云凡,周燕.  贵州师范大学学报(社会科学版). 2018(03)
[5]从外延到内涵:我国特殊教育发展的策略调整——基于《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》的视角[J]. 张燕,赵斌,张欣.  现代特殊教育. 2018(06)
[6]我国高等特殊教育专业建设现状调查[J]. 齐培育,拓小娟,赵斌.  当代教师教育. 2018(01)
[7]努力探索新时代中国特色社会主义教育思想体系[J]. 靳玉乐,张铭凯.  西南大学学报(社会科学版). 2018(01)
[8]我国残疾人融合教育的现状与发展研究[J]. 庞文.  残疾人研究. 2017(04)
[9]实施二期特殊教育提升计划 办好适合每一位特殊孩子的教育[J]. 朱卫国.  现代特殊教育. 2017(21)
[10]我国残疾人教育发展趋势、挑战与对策——基于《残疾人教育条例》的思考[J]. 陈红,赵斌.  现代特殊教育. 2017(16)



本文编号：3336404