成人微型构建移动学习模式探究

发布时间：2021-08-21 12:20

　　生活境遇不断地改变使人们对知识的摄取变得急切,成人需要通过不断地学习来适应这种变化。微型移动学习对无集中时间学习的学习者来说是最有效的学习方式,具有其他学习方式无可比拟的优势和适切性。教育者构建成人微型移动学习模式时可以采取以下四点策略:建立基于微信的学习模式;建立基于微课程的学习模式;建立基于APP的学习模式;建立基于微博的学习模式。 

【文章来源】：教育观察. 2019,8(19)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、非正式学习与微型移动学习
    (一)非正式学习
    (二)微型移动学习
        1.移动学习
        2.微型学习
        3.微型移动学习
二、微型移动学习于成人学习的适切性
    (一)适切成人学习者的特点
        1.成人学习者具有双重压力
        2.成人学习者的学习动机具有现实指向性
        3.成人学习者缺乏充裕的学习时间
        4.成人学习者的学习自主性和学习参与意识较强
    (二)适切成人学习的特点
        1.成人学习的特点
            (1)自觉性
            (2)实用性
            (3)经验性
        2.适切成人学习的特点
三、成人微型移动学习模式的构建
    (一)成人微型移动学习模式的特点
        1. 拆分目标
        2.自主选择
        3.碎片化学习
        4.养成自我学习的习惯
    (二)成人微型移动学习模式的设计开发原则
        1.短小精悍原则
        2.互动性原则
        3.自主学习原则
    (三)成人微型移动学习模式构建的策略
        1.建立基于微信的学习模式
        2.建立基于微博的学习模式
        3.建立基于微课程的学习模式
        4.建立基于APP的学习模式
        5.建立基于慕课的学习模式
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微信公众平台的移动学习空间构建研究[J]. 孟凡立,陈琳.  现代教育技术. 2014(10)
[2]浅析小学生的良好习惯养成教育[J]. 王坤.  群文天地. 2011(16)
[3]基于内容分析法的非正式学习国内研究综述[J]. 王妍莉,杨改学,王娟,杨瑞姣.  远程教育杂志. 2011(04)
[4]微型学习——非正式学习的实用模式[J]. 祝智庭,张浩,顾小清.  中国电化教育. 2008(02)
[5]移动学习及其理论基础[J]. 叶成林,徐福荫.  开放教育研究. 2004(03)

硕士论文
[1]基于微信公众号的移动微型学习环境的应用探究[D]. 何香君.华东师范大学 2017
[2]基于微型学习资源的教学设计与应用研究[D]. 陈慧.华中师范大学 2015



本文编号：3355589