住院医师规范化培训师资形成性评价能力的培训体会

发布时间：2021-08-24 22:28

　　形成性评价在医学本科教育中逐步开展并取得了一定的效果,毕业后医学教育是本科教育的延伸。在近两年国家住院医师规范化培训基地评估中发现住院医师存在实践技能操作不熟练、无菌观念差、人文素养缺失、临床思维能力不足、病历书写不严谨、鉴别诊断思路狭窄等问题,这些问题可以通过形成性评价手段,利用临床工作中的碎片化时间,促进带教老师随时调整教学计划、改进教学方法、规范带教过程,明确存在的问题及改进方向,激励与帮助学员调控学习过程、增强自信心与成就感、培养职业精神,值得在住院医师规范化培训临床带教中推广。 

【文章来源】：中国毕业后医学教育. 2019,3(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 形成性评价极大地规范了带教师资的医疗行为
2 形成性评价可以激发学员主动学习
3 形成性评价可以弥补临床或模拟教学中医患沟通与人文关怀的短板
4 形成性评价客观、真实、重在反馈与提高
5 形成性评价操作简便、易于推广


【参考文献】：
期刊论文
[1]操作技能直接观察评估在外科住院医师规范化培训中的应用研究[J]. 刘冰,齐殿君.  中华医学教育杂志. 2019 (07)
[2]住院医师医患沟通态度和能力现状调查及其影响因素研究[J]. 汪卓赟,王静,朱雷,王秀艳.  中华医学教育杂志. 2019 (02)
[3]从当前医患纠纷看医学伦理学的教学改革[J]. 邱小建,张杰.  中华医学教育杂志. 2016 (02)
[4]形成性评价在教师反思性教学中的应用[J]. 曲波,张阳,孙宝志.  中华医学教育探索杂志. 2012 (01)
[5]形成性评价对医学生能力培养的促进[J]. 郭丽双,李凯军,王和仁,任凤云,冯克俭.  中华医学教育探索杂志. 2011 (07)
[6]浅谈Mini-CEX在住院医师规范化培训中的应用[J]. 边琪,宋彬,郭志勇,徐晓璐.  中国高等医学教育. 2010(06)
[7]内科学临床实习教学改革的回顾与思考[J]. 曹梅,徐米清,陶怡,叶子冠.  中华医学教育杂志. 2009 (05)



本文编号：3360831