学前特殊儿童康复教育中音乐治疗的可行性分析

发布时间：2021-11-18 04:43

　　音乐治疗以心理治疗的理论和方法为基础,运用音乐自身所特有的生理心理效应,在音乐治疗师的帮助和参与下,利用各类专门设计的音乐行为、音乐体验,使求助者消除心理障碍、恢复或者增进身心健康。在对音乐治疗的概念、特点和基本功能、基本方法进行介绍的基础上,分析音乐治疗的优势和作用机制,针对学前特殊儿童,进行音乐治疗的可行性分析。 

【文章来源】：宿州教育学院学报. 2019,22(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、音乐治疗的概念和基本方法
二、音乐治疗的优势
    (一)易于接受
    (二)效果明显
    (三)操作简单
三、特殊儿童康复教育音乐治疗的可行性分析
    (一)改善负面情绪活动
    (二)提高社会交往能力
    (三)增强肢体协调能力
    (四)提升语言表达能力
    (五)建立积极的自我意识
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]音乐治疗师应具备的音乐技能[J]. 于洋.  音乐生活. 2018(05)
[2]即兴演奏式音乐治疗对自闭症儿童的影响[J]. 尤霄.  艺术评鉴. 2016(01)
[3]我国学前特殊儿童音乐治疗研究综述[J]. 赵真.  绥化学院学报. 2016(04)
[4]特殊儿童音乐治疗机制、功能及实施原则[J]. 王佳.  北方音乐. 2016(02)
[5]论流动儿童心理健康教育中的音乐治疗[J]. 孙丽娟,魏静.  重庆大学学报(社会科学版). 2015(03)
[6]用音乐做非音乐的事——论特殊儿童音乐治疗手段和目标的关系[J]. 杨畅.  艺海. 2014(12)
[7]论音乐治疗的基本方法及其操作[J]. 侯艳.  黄钟（中国.武汉音乐学院学报）. 2013(02)
[8]音乐治疗内涵与作用机制研究综述[J]. 寇香君,麦劲恒,范向阳.  长江大学学报(社科版). 2013(02)
[9]特殊需要儿童可视音乐干预的原理与方法[J]. 黄昭鸣,李立勤,金野.  中国听力语言康复科学杂志. 2008(06)



本文编号：3502230