低年级视觉障碍儿童词义理解的初步研究

发布时间：2021-12-25 04:23

　　以盲校幼儿园大班至小学二年级的33名视觉障碍儿童为研究对象, 利用韦克斯勒学龄儿童智力量表的词汇及类同部分测验为材料,研究以汉语 为母语的低年级视觉障碍儿童词义掌握情况。结果发现低年级视觉障碍儿 童词义理解能力显著低于普通儿童;在词义理解上,大多处于具体的、功用的 水平,难以归纳、概括事物的本质属性;视觉障碍儿童个体间差异明显;教育 对于视觉障碍儿童词义理解有显著作用。 

【文章来源】：中国特殊教育. 2002,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究方法
    (一)对象
    (二)材料
    (三)测验的施行及评分
    (四)统计检验
三、结果
    (一)不同年级之间测验成绩的差异
    (二)同年级不同视力被试之间测验成绩的差异
    (三)测验的量表分差异性检验
四、分析与讨论
    (一)视觉障碍儿童在词义理解中表现的特点
        1、在词义理解上,大多处于具体的、功能的水平,难以归纳、概括事物的本质属性。
        2、显著的个体间差异
        3、盲文对词语掌握的限制。
        4、教育的作用。
    (二)建议



本文编号：3551781