情景教学方法在医护人员缓和照护培训中的应用效果

发布时间：2022-01-17 18:40

　　目的探讨情景教学方法在医护人员缓和照护培训中的应用。方法将89名医护人员随机分为对照组46名和培训组43名,编写缓和照护的培训资料,对照组自行学习,培训组在此基础上采用情景教学方法教授缓和照护相关知识,采用自制的缓和照护知识问卷调查两组医护人员培训前后对缓和照护知识的掌握情况。结果培训后,培训组缓和照护相关知识得分高于培训前及对照组,缓和照护知识问卷中的6个维度12项条目的回答正确率高于对照组（P <0. 05）。结论采用情景教学方法对医护人员进行缓和照护培训,可以提高其缓和照护相关知识水平。 

【文章来源】：广西医学. 2019,41(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 方法
        1.2.1 对照组:
        1.2.2 培训组:
    1.3 观察指标
    1.4 统计学分析
2 结果
    2.1 培训前后两组医护人员缓和照护知识得分比较
    2.2 医护人员缓和照护知识条目回答正确率比较
3 讨论
    3.1 缓和照护的开展刻不容缓
    3.2 情景教学可提高医护人员的缓和照护知识水平
    3.3 情景教学有助于提高医护人员沟通能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国安宁疗护的发展现状、存在的问题及发展前景[J]. 张雪梅,胡秀英.  中华现代护理杂志. 2016 (34)
[2]浅谈在医学教学实践中开展缓和医疗[J]. 姜珊,孙倩美.  中华医学杂志. 2016 (28)
[3]情景模拟教学在新入职护士培训中的应用现状与思考[J]. 刘丹,林平,薛友儒.  中华现代护理杂志. 2015 (23)
[4]情景模拟在心血管介入护理实践教学中的应用[J]. 李云萍,韩广营,刘红艳,李琳,王超,代静.  昆明医科大学学报. 2015(04)
[5]医护人员对临终关怀照护态度的研究[J]. 郑悦平,李映兰,周阳.  中国护理管理. 2010(04)



本文编号：3595240