成人高校组织教师培训的分析与反思

发布时间：2022-02-11 11:20

　　教师培训是提高教育教学质量、加强教师队伍建设的有效途径。文章以北京市西城区教育系统专项培训为例,分析教师培训过程中存在的问题,并提出相应策略,切实提高教师培训工作质量。 

【文章来源】：北京宣武红旗业余大学学报. 2019,(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、教师培训工作中存在的主要问题
    （一）师资不足，缺乏专门的教师培训者队伍
        1.. 教师培训者队伍不稳定
        2.. 教师培训者的权威性有待提高
    （二）培训方式单调，缺乏科学性
        1.. 培训模式僵硬
        2.. 缺乏针对性.
        3.. 欠缺实效性
    （三）培训缺乏科学的评价机制
二、完善教师培训工作的主要对策
    （一）组建教师培训者队伍，提高培训工作者专业化素养
        1.. 成立培训者专家库，加强教师培训者队伍建设.
        2.. 切实了解培训对象需求，提升教师培训者整体教学水平
    （二）创新教师培训模式
        1.. 丰富培训手段
        2.. 针对不同层次教师的需求，实行分层培训
        3.. 以解决实际问题为中心，实现受训教师的学用结合
    （三）建立完善的培训评价机制
        1.. 学员对培训学校进行评价
        2.. 培训学校对参加培训教师的考核评价.


【参考文献】：
期刊论文
[1]有效教师培训的七个关键环节——以“国培计划——培训者研修项目”培训管理者研修班为例[J]. 余新.  教育研究. 2010(02)
[2]教师培训模式的现状分析及改革建议——建立合作探究型教师培训模式的设想[J]. 曾琦.  中国教育学刊. 2000(05)

硕士论文
[1]我们需要什么样的教师培训[D]. 张雪艳.华中师范大学 2009



本文编号：3620185