基于团队学习结合案例式教学法在肿瘤科护士规范化培训中的应用

发布时间：2022-02-12 13:46

　　目的探讨基于团队学习（TBL）结合基于案例教学法（CBL）在肿瘤科护士规范化培训中的应用效果。方法将在肿瘤科进行护士规范化培训的112名学员随机分为观察组和对照组,每组56人。观察组采用TBL结合CDL进行教学,对照组采用传统教学方法进行教学。培训结束后比较两组学员理论考核成绩及操作考核成绩,比较两组学员对教学效果的评价。结果观察组学员的理论考核成绩、操作考核成绩均好于对照组,在激发学习兴趣、提高自学能力、培养临床护理思维、规范临床护理操作、提升护患沟通能力、增强团队合作意识及增强职业胜任力方面的评分均高于对照组（均P<0.05）。结论 TBL结合CBL的教学模式能提高肿瘤科护士规范化培训的教学效果。 

【文章来源】：广西医学. 2019,41(17)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 观察组:
        1.2.2 对照组:
    1.3 教学效果评价
    1.4 统计学分析
2 结 果
    2.1 两组学员考核成绩比较
    2.2 两组学员对教学方法评价结果比较
3 讨 论


【参考文献】：
期刊论文
[1]北京市属医院护士规范化培训对提高护士批判性思维能力的效果评价[J]. 柴源,郑一宁.  中华医学教育杂志. 2018 (05)
[2]基于团队学习教学方法在规范化培训住院医师的心电图教学中的应用[J]. 李晓东,季聪华,罗晖,潘医歌.  中华医学教育杂志. 2018 (05)
[3]CBL教学法在消化内科住院医师规范化培训教学中的应用[J]. 吴东方.  中国病案. 2018(07)
[4]优质护理服务在肿瘤患者中的应用效果[J]. 陈广育,冯杏.  临床医学研究与实践. 2017(36)
[5]CBL教学法结合高仿真计算机模拟人在心脏体格检查教学中的应用[J]. 董巧稚,谭超,王宗华,陈颖,王红梅,赵翠芳,郝瞳,张婧倩.  中国病案. 2017(03)
[6]2012年中国恶性肿瘤发病和死亡分析[J]. 陈万青,郑荣寿,张思维,曾红梅,左婷婷,贾漫漫,夏昌发,邹小农,赫捷.  中国肿瘤. 2016(01)



本文编号：3621831