护理人员院内继续教育培训现状、学习态度及其影响因素的调查分析

发布时间：2022-07-08 12:23

　　目的调查护理人员院内继续教育培训现状、学习态度及其影响因素。方法将2016年1月至2017年12月我院就职的200名临床护理人员作为研究对象,采用问卷调查的方式了解其院内继续教育培训现状、学习态度,并分析其影响因素。结果 85. 50%的护理人员接受过内科继续教育培训,培训内容中专业知识占91. 00%;考核方式中小组讨论占55. 00%,考试占61. 00%;有65%的护理人员1年参加6～20次培训。护理人员"改良学习态度问卷表"评分中,认识水平（4. 21±0. 56）分,情感体验（3. 81±0. 53）分,行为倾向（3. 39±0. 52）分,总得分（11. 55±1. 25）分。经分析发现,不同工作年限、职称、考核成绩、付费方式的护理人员学习态度得分差异具有统计学意义（P <0. 05）,工作年限<2年、主管护师及以上、优秀、完全自费在同组中得分均最高（P <0. 05）。结论我院护理人员院内继续教育培训现状学习态度较好,对培训重要性的认识水平较高,但行为倾向较低,工作年限、职称、考核成绩及付费方式均与其学习态度相关。 

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【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 研究工具
    1.3 研究方式
    1.4 统计学处理
2 结果
    2.1 200名护理人员院内继续教育培训现状 (表1)
    2.2 200名护理人员院内继续教育学习态度评分
    2.3 影响护理人员学习态度的单因素分析
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3657021