甘肃陇南地区特殊学校教师对残疾儿童融合教育的态度调查

发布时间：2022-07-12 13:50

　　为了解特殊学校教师对残疾儿童融合教育的态度,本文通过问卷调查、访谈和实地调研等方式对甘肃陇南地区特殊学校教师进行了调查。调查结果表明:特殊学校教师对残疾儿童融合教育持有积极地态度,但是在实际的教学和管理工作中遇到的困难和阻力较多,认为目前要建设和完善融合教育支持保障体系,应包括师资培训、小班制、资源教室的配备、学校行政领导的支持等。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究方法
    (一)研究工具
    (二)研究对象
三、结果与分析
    (一)特殊学校教师对不同类型残疾儿童融合教育的认可态度
    (二)特殊学校教师对残疾儿童教育安置形式的态度
    (三)特殊学校教师对融合教育的效果预期
    (四)特殊学校教师对残疾儿童融合教育支持系统的需求
    (五)特殊学校教师对残疾儿童融合教育的支持度
四、讨论和建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]普通教育教师与特殊教育教师对残疾儿童教育安置态度的比较研究[J]. 颜廷睿,侯雨佳,邓猛.  基础教育. 2017(06)
[2]随班就读与融合教育——中西方特殊教育模式的比较[J]. 邓猛,朱志勇.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2007(04)
[3]普通小学教师对特殊儿童接纳态度的研究[J]. 刘春玲,杜晓新,姚健.  中国特殊教育. 2000(03)



本文编号：3659240