现代医学模式下的青年教师培训体系的建立与考核

发布时间：2022-10-08 17:55

　　青年临床教师是临床理论教学和临床实践教学的承担者。随着现代医学模式的发展,青年临床教师的教学水平亟待重新审视和评估,以适应当代医学模式的转变。该院加强青年临床教师的临床基本功训练,培养其人文关怀素养,建立以人文教育和现代医学科学素养为内涵的青年临床教师临床教学培训体系,实现青年临床医生临床教学质量的持续提高。 

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【文章目录】：
1 青年医生临床教学培训体系建立
    1.1 加强临床基本功训练，全面提升青年教师的临床技能
    1.2 强化临床教学素养培训，显著提高教学效果
    1.3 培养青年教师的人文关怀素养，重视临床教学中的人文教育
    1.4 深化培养现代医学科学素养，引导医学教育改革实践
        1.4.1 循证医学是青年医生临床工作和学习的一把“利剑”
        1.4.2 精准医学理念是培养青年医生个体化治疗的全新思维方法
2 青年临床教师临床教学培训体系评估


【参考文献】：
期刊论文
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[2]青年临床教师指导本科生课外科研活动的实践和思考[J]. 杨谦梓.  卫生职业教育. 2018(21)
[3]基于循证医学的案例式教学法对学生临床能力培养效果分析[J]. 高金霞,李秀元,牛莹莹,刘凤海,谷红梅,范兴君,满银伟,李铭.  中国医学教育技术. 2018(05)
[4]人文教育在新时代医学教育中的重要性[J]. 孙舒雯,朱易萍,粟亚丽.  教育教学论坛. 2018(27)
[5]从中美医学教育差异看精准医疗背景下肿瘤学专科医师培养体系[J]. 应明真,徐茂锦,徐晓璐,陈晰辉,王雅杰,湛先保.  医学教育研究与实践. 2018(03)
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[7]循证医学在中医临床教学中的方法探究[J]. 李博,王雪娇,冯硕,胡晶,张会娜.  继续医学教育. 2017(12)
[8]中美医学人文教育现状比较研究[J]. 周婷,张迪,吕嘉春.  中国医学伦理学. 2017(12)
[9]对中美精准医学差异及我国精准医学发展的思考[J]. 巩鹏.  医学与哲学（A）. 2016(08)
[10]精准医学理念在临床实践中的运用进展[J]. 程伟,李幼生.  医学研究生学报. 2016(04)



本文编号：3688163